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圆的标准方程教案 　　圆的标准方程教案1教学目标： 　　1、掌握圆的标准方程，能根据圆心、半径写出圆的标准方程。 　　2、会用待定系数法求圆的标准方程。 　　教学重点：圆的标准方程 　　教学难点：会根据不同的已知条件，利用待定系数法求圆的标准方程。 　　教学过程： 　　（一）、情境设置： 　　在直角坐标系中，确定直线的基本要素是什么？圆作为平面几何中的基本图形，确定它的要素又是什么呢？什么叫圆？在平面直角坐标系中，任何一条直线都可用一个二元一次方程来表示，那么，圆是否也可用一个方程来表示呢？如果能，这个方程又有什么特征呢？ 　　探索研究： 　　（二）、探索研究： 　　确定圆的基本条件为圆心和半径，设圆的圆心坐标为A（a，b），半径为r。（其中a、b、r都是常数，r0）设M（x，y）为这个圆上任意一点，那么点M满足的条件是（引导学生自己列出）P={M||MA|=r}，由两点间的距离公式让学生写出点M适合的条件① 　　化简可得：② 　　引导学生自己证明为圆的方程，得出结论。 　　方程②就是圆心为A（a，b），半径为r的圆的方程，我们把它叫做圆的标准方程。 　　（三）、知识应用与解题研究 　　例1．（课本例1）写出圆心为，半径长等于5的圆的方程，并判断点是否在这个圆上。 　　分析探求：可以从计算点到圆心的距离入手。 　　探究：点与圆的关系的判断方法： 　　（1），点在圆外 　　（2）=，点在圆上 　　（3）0 　　得：y= 　　≈14.36-10.5=3.86(M) 　　答：支柱A2P2的长度约为3.86M。 　　Ⅳ.课堂练习、课时小结 　　课本Ｐ77练习2，3 　　师：通过本节学习，要求大家掌握圆的标准方程，理解并掌握切线方程的探求过程和方法，能运用圆的方程解决实际问题. 　　Ⅴ.问题延伸、课后作业 　　(一)若P（xo,yo）在圆（x-a）2+(y-b)2=r2上时，?求过P点的圆的切线方程。 　　课本Ｐ81习题7.7:1，2，3，4 　　(二)预习课本Ｐ77～Ｐ79 　　圆的标准方程教案4教学目的： 　　掌握圆的标准方程，并能解决与之有关的问题 　　教学重点： 　　圆的标准方程及有关运用 　　教学难点： 　　标准方程的灵活运用 　　教学过程： 　　一、导入新课，探究标准方程 　　二、掌握知识，巩固练习 　　练习： 　　⒈说出下列圆的方程 　　⑴圆心（3，-2）半径为5⑵圆心（0，3）半径为3 　　⒉指出下列圆的圆心和半径 　　⑴（x-2）2+(y+3)2=3 　　⑵x2+y2=2 　　⑶x2+y2-6x+4y+12=0 　　⒊判断3x-4y-10=0和x2+y2=4的.位置关系 　　⒋圆心为（1，3），并与3x-4y-7=0相切，求这个圆的方程 　　三、引伸提高，讲解例题 　　例1、圆心在y=-2x上，过p(2,-1)且与x-y=1相切求圆的方程（突出待定系数的数学方法） 　　练习： 　　1、某圆过(-2,1)、(2,3)，圆心在x轴上，求其方程。 　　2、某圆过A(-10,0)、B(10,0)、C(0,4)，求圆的方程。 　　例2：某圆拱桥的跨度为20米，拱高为4米，在建造时每隔4米加一个支柱支撑，求A2P2的长度。 　　例3、点M(x0,y0)在x2+y2=r2上,求过M的圆的切线方程(一题多解,训练思维) 　　四、小结练习P771，2，3，4 　　五、作业P811，2，3，4 　　圆的标准方程教案51.教学目标 　　(1)知识目标:1.在平面直角坐标系中,探索并掌握圆的标准方程; 　　2.会由圆的方程写出圆的半径和圆心,能根据条件写出圆的方程. 　　(2)能力目标:1.进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力; 　　2.使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解; 　　3.增强学生用数学的意识. 　　(3)情感目标:培养学生主动探究知识、合作交流的意识,在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣. 　　2.教学重点.难点 　　(1)教学重点:圆的标准方程的求法及其应用. 　　(2)教学难点:会根据不同的已知条件,利用待定系数法求圆的标准方程以及选择恰 　　当的坐标系解决与圆有关的实际问题. 　　3.教学过程 　　(一)创设情境(启迪思维) 　　问题一:已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道? 　　[引导]画图建系 　　[学生活动]:尝试写出曲线的方程(对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习) 　　解:以某一截面半圆的圆心为坐标原点,半圆的直径ab所在直线为x轴,建立直角坐标系,则半圆的方程为x2y2=16(y≥0) 　　将x=2.7代入,得. 　　即在离隧道中心线2.7m处,隧道的高度低于货车的高度,因此货车不能驶入这个隧道。 　　(二)深入探