青岛版六年级数学上册《比与按比例分配》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 比与按比例分配 教学内容：青岛版六年级数学上册回顾整理——总复习 第3课时 教学目标： 1.在梳理和解决知识的过程中，熟练掌握比的意义和基本性质，求比值和化简比的方法，弄清两者的区别；进一步认识按比例分配问题的结构特征。加深理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法。 2.经历整理、反思、运用的过程，探讨生活中比的问题，提高分析和运用多元策略解决问题的能力。 3. 通过小组活动解决生活中的按比例分配的实际问题, 培养和训练学生的小组合作能力,经历梳理知识的过程，感受成功的快乐。 教学重点 ：系统地熟练掌握比的意义和基本性质，求比值和化简比的方法。 教学难点：能分清化简比与求比值间的联系和区别，合理解决变化的按比例分配的应用题。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：自己整理一份“比和按比例分配”的数学手抄报 教学过程： 一、揭示课题 明确任务 师：课前同学们已经用喜欢的方式回顾整理了，第三单元学习的内容：比和按比例分配，这节课我们就进一步帮着同学们，建立有关比和按比例分配的更完善的知识体系，以及熟练的应用这些知识解决生活中相关问题的能力。（板书课题：比与按比例分配）。 二、梳理归纳 主体内化 1.回顾知识，合作梳理。（展示数学手抄报）。 小组合作：把自己整理的相关内容，在小组内交流，选出比较好的作业，以备全班交流之用。好作业的要求：条理清晰、层次清晰、作业面整洁。 全班交流：展台展示小组整理结果， 其他小组补充 形式一： 比，分数，除法之间的关系 比 比的意义 求比值 的 意 两个数相除又叫两个数的比。 义 和 —— 比的基本性质 化简比 性 质 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 比的应用 形式二： 生 活 中 的 比 比的意义和 求比值（数值） 比：两个数相除又叫两个数的比。 比值：比的前项除以后项所得的商。 同类量的比：比值表示了两个数量之间的倍数关系。 不同类量的比：比值表示一个新的数量。 比、分数、除法 之间区别与联系 比是两个数相除的关系。 a÷b = EQ \F(a,b) = a:b (b≠0) 分数是一种数。 除法是一种运算。 化简 比 方法：比的基本性质 分数的基本性质 类推方法 比的基本性质 结果：最简整数比，可以是分数的形式或比的形式。 比的 应用 解决按照一定的比进行分配的实际问题。 策略1：找准数量所对应的份数，求出1份数再求几份数（归一法）。 策略2：把比转化为分数，用分数应用问题的解答方法来解决比的应用问题。 （随展示学生整理情况出示以下课件，并加以强调说明） 2.互相质疑 全班交流 预设： （1）对于这一部分知识，你认为要提醒同学们注意什么？ （2）比的基本性质是用什么方法得出的？（类推的方法） （3）哪些知识之间有联系？哪些知识之间有区别？你还能联想到什么知识？ 三、分层练习，巩固提高 这节课我们进一步运用这些知识，解决数学问题。 （一）基本练习，巩固新知。（一体机出示） 1. 先化简比再求比值（课本111页第3题＋补充） 45∶75 5∶0.2 1:0.25 1.6: 0.8 千克:500克 ∶ 1： ：0.5 20分︰时 （设计意图：化简比的各种情况都出现如：整数比、小数比、分数比、整数与小数的比、整数与分数的比、单位不同数的比等,真正训练学生化简比的方法） 2．新课堂99页 （总复习第1题第1.2.4小题） （1）五（3）班有男生23人，女生22人。 = 1 \* GB3 ①男生的人数与女生人数的比是（ ） = 2 \* GB3 ②女生人数与的男生的人数比是（ ） = 3 \* GB3 ③男生人数与全班人数的比是（ ） = 4 \* GB3 ④女生人数与全班人数的比是（ ） （2）一辆客车3小时行了220千米，一辆货车2小时行了130千米。 = 1 \* GB3 ①客车所行的路程与所行的时间的比是（ ） = 2 \* GB3 ②货车所行的路程与所行的时间的比是（ ） （3）一个直角三角形，两个锐角的度数比是2:3，这个直角三角形两个锐角的度数分别是（ ）度和（ ）度。 （设计意图：让有困难的孩子从最基本的题目复习，理清他们的思路，也有助于优生提升自己的