《表达自己的爱》教学设计.docVIP

　　　　　 《我会做的事情》 —表达自己的爱 山东人民版小学三年级品德与社会上册 第一单元：幸福家庭伴我成长　　　第四课　我会做的事情 活动主题二：表达自己的爱　　课时：一课时 　　 课程内容：我的家庭生活2：学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。 教材分析：“表达自己的爱”是三年级上册第一单元第四个学习主题《我会做的事情》的第二个活动主题。父母家人对孩子的成长付出了心血，孩子心中也充满了对家人的爱，该怎样表达呢？教科书以范例的形式提示学生，表达爱的方式有很多种，不仅可以在纪念日、节日表达，更重要的是在日常生活中用实实在在的行动去表达对自己家人的爱。 学情分析：父母对于我们来说，世界上最在乎我们而又最不需要任何回报的人，然而现在的孩子也许是因为不善于表达，也许根本不放在心上，就连表达自己对父母的感激都显得那样的牵强，却将父母为他们做的一切视为理所当然…… 教学目标： 1.感受家人对自己的爱。 2.了解向家人表达爱的多种方式，明白一句贴心的话，一个小小的举动都是爱的体现。 3、用实际行动表达自己对家人的爱。 教学重点：怎样向家人表达自己的爱。 教学难点：把对家人的爱落实在每天的具体行动中。 教学设计思想： 1.父母家人对孩子的成长付出了心血，孩子心中也充满了对家人的爱。表达爱的方式有很多种，不仅可以在纪念日、节日表达，更重要的是让学生在日常生活中用实实在在的行动去表达自己对家人的爱。 2.基于社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。为了突破以上的重难点，本节课的教学从儿童的生活实际出发，通过儿童的生活进行教学，并以提高儿童的生活能力为依据。 教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。我采用体验感悟教学策略。 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合； 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 教学环境与媒体： 1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次爱的体验活动。 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的有关爱的故事。 3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备： 学生准备： 课前进行一次“为妈妈洗一次脚”的实践体验，通过不同的方式搜集资料，如为妈妈做点事，以日记的形式记录下来，在活动中交流。 教师准备： 1. 课前进行一次实践体验，如为妈妈做点事，以日记的形式记录下来，在活动中交流。 2.多媒体课件。 第二课时　　表达自己的爱 　 一、创设情境，激趣导入：感受家人的爱 1.教师谈话：同学们，你们喜欢朗诵诗歌吗？下面老师给大家带来了一首大家熟悉的小诗《游子吟》，我们一起来读一读。 2.读了这首诗，你想说什么?(想起了谁？想起了什么事？) 生1：想起了妈妈对我的爱 生2：想起了妈妈对我的恩情 …… 是呀！生活中的每一天，我们都在感受着家人的爱。家人的爱是那样简单，那样平常，那样具体，家人的爱让我们感到如此温暖，如此幸福。我想此时我们一定想告诉我们的家人：您是这样的爱我，我也非常——爱你们！ 同学们，请大声说出我们的爱。——读《爸爸、妈妈，我爱你们》 【设计意图：首先通过一首小诗让学生感受家人细腻的爱，然后通过交流，唤起学生对爱的回忆，来体会“爱”体现在具体的言行中，最后自然而然地说出对家人的爱，为下面表达自己对家人的爱打下铺垫。】 二、活动体验，探究互动：模拟活动 怎样向家人表达自己的爱 1．同学们，家人的爱是听得到，看得见的。同学们，那你的爱呢?你的爱是什么？（板书课题：表达自己的爱） 2．出示图片：图上的小朋友在干什么？表达了什么意思？ 3．学生交流： 生1：第一幅图：“我”在父母结婚纪念日祝爸爸、妈妈永远幸福。 生2：第二幅图：“我”替家人洗衣服。 生3：第三幅图：“我”帮奶奶洗脚。 4．讨论：为什么要向父母长辈表达自己的爱？ 5．读一读自己“为妈妈洗脚”的日记，谈谈自己的感想。 【设计意图：用图片的形式加以引导，并深入挖掘了学生心理的独特感受，为什么要做这些事情，引导学生说出自己平常是怎样向家人表达自己的爱，从而使学生明白向家人表达爱的方式】。 三、归纳梳理，知识建构：他们做得好不好 1．播放视频 （1）妈妈下班后给她倒一杯热