人教版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案设计.docVIP

　　人教版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案设计 　　教学目标： 　　1.有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。 　　2.随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。 　　3.感悟把一种事物写具体和生动的方法。 　　4.体会西沙群岛是个富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 　　教学重点和难点： 　　1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。 　　2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。 　　教学准备： 　　相关课件。 　　教学课时：共两课时，本设计为第二课时。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　１、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？ 　　２、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦？（美丽、可爱……） 　　３、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？ 　　二、积累语言 　　１、提自学要求： 　　朗读课文第２至６自然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。 　　小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。 　　２、学生按要求自学、交流。 　　３、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解： 　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 　　为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美） 　　你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……） 　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 　　为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体） 　　作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”） 　　能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读） 　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。 　　为什么喜欢？（具体写出鱼多，美，可爱） 　　各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读→指名读→评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读） 　　各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？ 　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。 　　三、拓展语言 　　１、瞧，同学们把课文中的语言都掌握了，但要当一个出色的小导游，光掌握课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪，作者具体描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，展开想象，更具体地来介绍西沙群岛吗？ 　　２、提拓展想象要求： 　　仔细观察课件中贝壳的颜色和形状，并展开丰富的想象。 　　学习课文的表达方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。 　　３、指名汇报交流。 　　四、运用语言 　　１、同学们，通过刚才的训练，相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游！准备好了吗？ 　　２、提导游介绍要求： 　　从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结合影片画面配上导游词。 　　导游词可以是文中优美词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以根据画面展开丰富的想象。 　　介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。 　　３、学生独立操作课件，练习说话。 　　４、小导游上台介绍。（２～３名） 　　５、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好朋友，有你的爸爸妈妈，还有许多听课的老师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？ 　　五、小结 　　老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。 　　六、作业 　　１、把你喜欢的语句多读几遍，再抄下来。 　　２、背诵课文第２～４自然段。 　　３、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。 　　编辑推荐 　　教学目标： 　　1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 　　2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。