6_7加法解决问题.doc优秀教案.docxVIP

《6~7加法解决问题》教学设计 旺苍国华中心 侯露 教学内容：教材四十六页 教材分析： 本节课是数学人教版一年级上册第五单元《6、7的加减法》中的一节解决问题课。学生已有6、7的加减运算和一-图四式的知识根底，本节课则主要通过具体的情境引导学生初步学会从数学角度去观察事物、思考问题，同时将计算学习和意义理解、思维训练相结合;加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，开展数感和符号感;并通过观察、接触(摆一摆、画一画等)等各种手段将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一-座桥梁，开展学生的空间想象能力。 学情分析： 一年级学生已经熟练掌握6、7的加减法和一图四式的解法，但他们性格比拟活泼,认知水平仍旧处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。他们的有意注意力占主要地位，以形象思维为主，数感方面的开展是不平衡等。 教学目标:1.知识与技能；?通过教学，使学生知道图.上括号和问号的用意，能从图.上看清楚告诉了什么,要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。2.过程与方法；使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣， 3.情感态度；培养学生的观察能力和语言表达能力， 通过学习，让学生懂得数学知识同日常生活是紧密联系的。 教学重点： 能看懂并正确表达图意，知道