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清远乡土地理在初中地理教学中的运用 结合我国“乡土地理”教学的实践并综合考虑我国各地区的特点， 本课程标准中对〃乡土地理〃的范围作了如下的规定：一般要求以“县 一级行政区”为单位；但也考虑到我国各地区教育发展的不平衡，从 而规定，也可“根据各地的实际情况，乡土地理的教学可以讲授本省 地理，或者本地区（地级市）地理” o所以清远乡土地理在初中地理 教学中的运用要做好以下几个方面。 1、重视教师培训，提高教师业务水平 以我所在的镇中学地理教师的调查及听课等方式，了解到了目前 我们镇中学地理教育的真实现状。师资力量极为薄弱,业务水平参差 不齐，与新课改要求差距极大。地理教师约12人,其中：专业地理教师 3人，兼职9人。在地理教师中，受过地理专业教育的2人，约占总人 数的六分之一。兼职地理教师又存在如下种种情况：（1）大多是把地理 课作为“搭头课”来任教。他们中有主教语文的、数学的、政治的、 英语的等；（2）更换频繁，有的学校一年更换一个地理教师，个别学校 一学期更换一个；（3）兼职地理教师谈不上专业业务水平，地理基础知 识极度缺乏。所以本人在长期教学中总结出来的一句话：从教育局到 学校不重视地理教学的现象表现突出，教学教研气氛不浓，教学器材 设施配置差。所以要重视加大培训力度,提高教师的资源开发利用技 能。学校也要加强帮助教师树立新的课程资源观，为教师提供定期或 者不定期的外出学习机。新课程要求教师要具有一定的信息技术水平, 而一般情况下，农村的中学大部分的地理教师都还没有达到要求，因 此不能满足新课程的需要。随着信息技术的不断发展和广泛应用，地 理教学已经离不开信息技术的应用。因此，提高农村地理教师信息技 术水平是亟须解决的问题。另外，学校要尽量为一线地理教师提供与 专家接触的机会，一线教师可以把自己在教学中遇到的问题回报给专 家,让专家给予指点，并且专家也可以把先进的一些理念传授给这些 教师，从而使得教师的专业素质得以提高。才能更好的做到乡土地理 在初中地理中开展和运用。 2、提高乡土地理在初中地理中开展和运用 结合乡土地理能够引起学生主动学习的兴趣，提高学习效 率 布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”同样, 心理学也告诉我们，大脑的思考必须要有动机。思维动机有内因和外 因，如何借助外因促进内因起作用，提高地理思维的兴趣和动机，这 正是教师发挥主导作用之所在。 乡土地理材料就在学生周围，既为学生所熟知，又为学生所喜爱, 学生时常接触，但是，学生对于这些客观存在于他们周围的地理事物 和地理现象，有的只知其然，不知其所以然；有的只可意会不可言传, 只要经教师一点拨，便可言传，所以乡土地理材料具有易懂、亲切、 富有生命力和感染力的特点。在初中地理教学过程中，结合得好，就 可以培养学生学习地理的兴趣，还能起到集中学生学习的注意力的作 用。比如：当讲到初中地理八年级上册长江黄河时，可以首先导入一 段清远”母亲河“北江的视频和飞来峡水利枢纽的图片，当时学生就 很激动，纷纷阐述自己对北江的看法和情怀。这样一来就起到了很好 的导入作用，学生的注意力和兴趣很快就被调动起来。 乡土地理教学可以让学生的认识产生“由近及远，从已知 到未知”的转变 由近及远，从已知到未知，这是各科教学必须掌握的原则之一。 但对初中地理教学来说，尤为重要。因为通过认知本地的事物，才便 于通晓远方的地理，也只有从自己的乡土出发，才便于更好地了解一 国、一洲的概况。如讲到八年级上册“合理布局发展交通运输业”时, 我就引导学生回忆和观察清远汽车站和武广站的情况。我问：“我们 班上以后有很大一部分同学是会去外地读书读书的，你们会乘什么车 来呢？ ”学生回答：“学校在本省的会在清远新站坐车，在广东以北 的会选择武广高铁坐车，这样速度快而价格比飞机便宜。”我接着问: “若清远特产砂糖桔20吨要卖到江西怎么选择交通工具？ ”同学们 回答：“公路而且有的学生能够清楚告诉我汽车走的路线。”接着， 我补充讲解：清远交通布置不合理之处，有待改正提高的地方，同时 向学生和学生家长倡导平时出门上班坐公车，提倡绿色环保。这样， 学生就可以把合理布局发展交通运输业，地理概念具体化、简单化， 实现由“由近及远，从已知到未知”的转变，从而进一步加深对全 国合理布局发展交通运输业的认识和理解。 乡土地理在培养学生非智力因素方面可以发挥很大的作用 课外乡土地理活动对培养学生非智力因素作用很大。因为这些活 动常常要“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，这对当前一代没有吃 过苦的青年学生来说，确实是一个很好的锻炼机会。譬如我们外出考 察写生，去牛鱼嘴，飞来峡水利枢纽、关注“母亲河”水质的变化过 程和水利枢纽建造结构，在烈日下，在大坝上，阵阵热浪迎面扑来， 压得人喘不过气，面对困难，同学们坚韧不拔的毅力