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《临死前的严监生》教学设计 城关二小 教材分析: 《临死前的严监生》是第七单元人物描写一组课文中的第二篇，节选自我国 古典讽刺小说吴敬梓的《儒林外史》。课文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎 灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了 爱财胜过生命的吝啬鬼形象。 教学目标 知识技能目标：能正确朗读“诸亲六眷、郎中、监生、哥子、穿梭、登时、 一声不倒一声”等词。 过程与方法：1、读中感悟严监生这一入木三分的吝啬鬼形象。2、品读鉴赏 作者高超的讽刺艺术、经典的细节描写，学习作家抓住人物动作、神态刻画人物 性格的写作方法。 情感目标：激发学生热爱阅读名著和激发写作的兴趣 教学重难点： 感受严监生这一人物形象，体会作家描写人物的方法。 教学方法： 抓住细节品读，感悟，比较 教学准备：教师准备相关课件，学生预习。 课时安排：1课时 课前交流 师：我们来做一个猜猜名著中人物的游戏，你们迅速抢答，听好了。 手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空） 此人，侠肝义胆，武艺高强，八十万禁军总教头。（林冲） 聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。林黛玉 教学过程： 一、揭示课题，结识文中人物 1、 出示《儒林外史》封面，介绍儒林，揭示主人公一严监生 2、 教学生字：监（多音字） 3、 理解：监生 （1） 出示：文字资料一一他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆 成群，牛羊成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银 子。一一节选自《儒林外史》 （2） 我们假设一下，一般情况之下，很有钱的人在临死前可能会做些什么？ 4、读课题：临死前的严监生 二、初读课文扫清字词障碍，感知人物形象 1、学生初读课文。 2、正音解词。 出示： 穿梭 郎中 哥子 挑掉 登时侄子 诸亲六眷一声不倒一声 揩揩眼泪 两茎灯草 不得断气 己后 诸亲六眷：泛指众多亲戚。 登时：立刻。 越发：更加。 3、学生谈印象最深的地方。 三、细读课文，走进人物内心 1、 就让我们亲眼目睹严监生临死前的情形。 出示课件:学生观察，找出严监生临死前的情形的句子，细致的读读，做批 注。 出示：严监生喉咙里痰(tdm)响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断 气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 此时的严监生如果用一个词来形容？你会用哪个词？ 课件出示成语积累：无可救药、奄奄一息、病入膏肓、气若游丝、命悬一线、 油枯灯灭、危在旦息、行将就木…… 指导朗读。 2、 出示： 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？ ” 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明 白？ 奶妈抱着哥子插曰道：“老爷想是因两 位舅爷不在跟前，故此记念。” 指导朗读 在众人的眼中，严监生的两个指头分别是什么意思呢？ 3、 出示严监生动作、神态的语句： 他把头摇了两三摇。 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 比较体会描写的妙处 学生自己连起来读读严监生反应的句子，老师指导朗读，抓住关键词语揣摩 他的心情。 师引读 4、 走进严监生内心世界 (1)根据严监生的动作、神态猜测出他的心理活动，选择一处在课本文段 旁写下来。 他就把头摇了两三摇。他心里想： o 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他心里想： 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。他心里想: (2)组织交流 5、深入挖掘，丰满人物形象 （1） 最终是谁明白了他的心事?读赵氏说的话。 （2） 齐读：众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 （3） 临死前的严监生倔强的伸着两个指头不是为了……，不是为了……， 不是为了……，也不是为了朝夕相伴的妻子，更不是为了年纪尚小的儿子。而是 仅仅为了……。（师板书：两茎灯草） （4） 补充资料，请看原著中的描述： 拼命的节制生活费用，使他骨瘦如柴。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑 着……后来就渐渐饮食不进，有舍不得银子买药吃人参…… ——节选自《儒林外史》 （5） 这是一个怎样的严监生啊？多么可笑而又多么可悲的严监生哟!在临死 前，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你 有什么话想对他说说吗？ 四、 体会表达感情朗读 1、 谁能说说作家是用什么方法刻画人物特点的？ 2、 选择恰当的描写方法。 3、 有感情的朗读课文，再次感受人物特点。 五、 延伸课外，激发阅读兴趣 1、 猜一猜游戏 他的大老婆得了重病了，他愿意花大钱为她治病吗？ 大老婆病死了，他愿意花钱大办丧事吗？ 他的哥哥犯事，他会花大钱消灾吗？ 2、 出示《儒林外史》相关章节： 为了治好妻子王氏的病，他每日四五个医生用药，都是人参附子。 王氏去世