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负数的初步认识导学案答案 负数的初步认识导学案答案 PAGE / NUMPAGES 负数的初步认识导学案答案 六年级数学导学案 备课教师： 任教年级：六年级 2020 年 1 月 31 日 负数的初步 学习课题 学生姓名 班级 认识 1、在用正、负数表示相反意义的量时，理解“相反意义”的 预习提示 含义。 2、掌握“ 0”的特殊性 学 习 目 标 学习重点  在详细情境中认识负数产生的过程、意义，初步认识负数。 正确读、写正数和负数，知道 0 既不是正数，也不是负数。理解正、负数的意义， 会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 学习难点 在用正、负数表示相反意义的量时， 规定哪一个量为正或负不是固定不变的，能够根据实际情况而定。 学习环节一、游戏激趣导入新课  游戏激趣。同学们，我们一同做一个“说反话”的游戏。 （1）向前走 2 步。 （向后走 2 步 ） （2）电梯上升 6 层。（电梯下降 6 层 ） （3）存钱 600 元。 （ 取钱 600 元 ） （4）商场盈利 30 万元。（ 商场损失 30 万元 ） 明确具有相反意义的量。 （课题：负数的初步认识） 、自主 1. 尝试表示具有相反意义的量。 探索，理 （怎样用数学方法表示这些具有相反意义的量？） 解正负数 教学例 1：（利用温度计，让学生先认识温度计。 ） 的含义与  （1）3℃和 -3 ℃表示什么意思？  0℃呢？ 读、写法。  （2）认识  0℃、 +3℃和 -3 ℃（在温度计上找到） 师：  0 ℃表示淡水开始结冰的温度，不是指没有温度。 +3  ℃、-3 ℃表示什么意思？能够怎样读写， 请同学 们带着问题预习第  2 页并填写第  2 页的表格。 （3）小结：比 0℃低的温度叫零下温度， 往常在数字前加 “- ” （负号）。比 0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“ +”（正号），往常“＋”能够省略不写。 （理解记忆） 教学例 2：（看教材 P3 的存折图） 1）支出（- ）或存入（+）一栏中的数各表示什么意思？ 2）500.00 和-500.00 的意义相同吗？ 3）小结：像 2000.00,500.00 这样的数表示的是存入的钱数；而前面有“ - ”号的数像 -500.00 ，-132.00 则表示支出的钱数。这两类数前面的符号不同，分别表示相反意义的量。 （4）你还知道生活中哪些具有相反意义的量？ 正数、负数的命名及读法 、写法。看教材 P3 页中间两段。 、 数的分类 ： （1）将这些数进行分类 2 、-6 、6、600、30、-600 、-30 、-500 、-2000 、500、 2000（把想法说给家长听） （2）展示分类结果 正数： 2、6、600、30、500、2000. 负数： -6 、-600 、-30 、-500 、-2000. 三、目标检测  3）议论思考： 0 是正数仍是负数？ 0 既不是正数也不是负数 写负数： +2 （-2 ） +6 （-6 ） +600（ -600 ） +30 （ -30 ） （ 1）写出温度计上的温度。 （2）甲地气温是 +18℃， 表示（ 零上十八摄氏度 ） 读作： （正十八摄氏度 ） 乙地气温是 -6 ℃， 表示（ 零下六摄氏度 ） 读作：（ 负六摄氏度 ） 填一填： （1）如果盈利 150 元，记作 +150 元，那么损失 100 元，应记作（ -100 ）元。 （2）公交车上来乘客 8 人，用 +8 表示，那么下去乘客 6 人， 应用（ -6 ）表示。 （3）一个物体能够上下平移，向下平移 12m，记作 -12m，那 么 20m，表示（ 向上平移 20m ），物体原位不动时记 作（ 0m ）。 读出下面各数，并指出哪些是正数？哪些是负数？ 3、-5 、+4、0、+4.5 、-25 、-712 、9、109 依次读作： 三、负五、正四、零、正四点五、 负二十五、负七百一十二、九、 一百零九。 正数有： 3、+4、 +4.5、9、 109 负数有： -5、-25、-712 注 :0 既不是正数也不是负数 四、谈收获 与困惑 通过本节学习，你有什么收获有哪些？困惑是什么？ 五、作业 课本 P4 做一做、第 2 题 习题一： 1题、3 题 答案 : 做一做： 第 2 题略 习题 1 题、 +126 、-150 3题、（1） +5、 -8 （2）+1.5 、-3 （3）-3