小学六年级传统文化《岳飞》教学设计.docVIP

传统文化 教学设计方案 单 元 第二单元 课题 8岳飞 教学内容 课本第39-42页内容。 教学目标 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练 教学重点 基本了解诵读内容，提高语文素养。 教学难点 感受中华优秀传统文化的精髓 教学具 准备 有关《岳飞》的资料及其故事。岳飞的相关图片 教 学 过 程 设 计 导语：同学们，这节课又到了我们一起学习传统文化的时间了，最近这段时间，我们又了解了孔子的一些著名言论和《大学》中的名句名段。谁能来背诵几句？（学生诵读）今天，我们又将走进一位名人，学习他的著名作品。 一、课件播放《精忠报国》歌曲，仔细看歌词，用心听歌曲。交流：这首歌唱的是谁？（岳飞）通过预习新课和查找资料，你还知道岳飞的那些信息和故事？ 可是就是这样一位精忠报国的抗金英雄，却被以秦桧为首的奸臣所害。当岳飞即将一鼓作气收复失地时，一连收到了皇帝十二道催他退兵的金牌，收复的土地又将重新失去，又听说秦桧等人陷害他想起兵造反，岳飞满腔愤怒，写下了这首《满江红》。 二、学生自读《满江红》，借助注释和工具书读正确。后指生读。 三、那么，《满江红》这首词抒发了岳飞怎样的情怀呢？ 1、借助注释和工具书了解词的大意。 2、你感受到了什么？全班交流。（岳飞的愤怒，岳飞建功立业的远大志向，岳飞勉励大家要珍惜时间，岳飞收复失地的决心。） 3、带着这种豪情再读一读，指名读。 4、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。体会教师诵读的节奏和韵律。 四、生再读，读出词的节奏和韵律。 1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。3、同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第41页。了解法国总统戴高乐对岳飞的评价。 六、再次欣赏歌曲《精忠报国》。课件出示岳飞墓（后人给这位抗金英雄立了墓，并让秦桧等奸臣的塑像永远跪在岳飞的坟前，他们遭到了后人的唾骂，遗臭万年。） 七、活动广角：第41、42页。给岳飞留言，写完后师生交流并评价。 八、成长阶梯：第42页。你还知道我国还有哪些民族英雄和爱国志士？举例说一说。 九、课外延伸 1、把自己对岳飞的了解，对《满江红》这首词的理解，讲给父母听。 2、与父母一起多形式诵读。 3、与父母交流诵读心得。 4、学唱岳飞的《满江红》。? 板书设计 8岳飞 ? ????????????? ? 《满江红》 岳飞的生命之歌！