《高锰酸钾制氧气》教学设计教学目标.docVIP

《高锰酸钾制氧气》教学设计 北旺乡初级中学 赵洪岩 教学目标： 知识与技能： （1）初步认识气体制取所选的实验装置 （2）掌握氧气制取的实验原理和实验步骤 过程与方法： 通过实验教学，培养学生严谨的、科学的学习方法。 情感态度与价值观： 通过实验，使他们亲身体验化学实验的奇妙变化，更加热爱科学。 教材分析： 本节内容是初中化学教材中第一个气体制备实验，也是中考化学实验的重要组成部分。由于是初中化学中的第一个气体制备实验，是一个基础实验，也是学生独立操作的第一个实验。要求学生不仅掌握氧气制备的原理、药品的选取和气体的收集方法。本节教材内容是初中化学实验中的重点之重，所以教师要通过本节课培养学生观察实验的能力，动手操作能力，互相配合和分工协作能力。 教学方法：微课视频教学法 教学过程：学生观看微课视频 1、介绍实验原理：高锰酸钾在加热的条件下可以分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。 2.讲解实验装置的组成：实验装置由发生装置和收集装置组成。发生装置的选择依据是：反应物的状态和反应条件。收集装置的选择依据是：气体的在水中的溶解性以及是否与水发生反应，气体与空气的密度的大小关系以及是否与空气中的成分反应。在本实验中选择了固固加热型的发生装置和排水法的收集装置。 3.观看实验。 4.总结实验步骤：查装置的气密性、装入药品、将试管固定在铁架台上、 点燃酒精灯、收集气体、将导管撤离水槽、熄灭酒精灯。 查、装、定、点、收、离、熄，并用谐音（茶庄定点收利息）帮助学生快速准确的记忆。 5.总结实验注意事项： （1）伸入试管内的导管略露出橡胶塞即可。 （2）试管口塞一团棉花，可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，阻塞导管。 （3）试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管。 （4）实验完毕，先撤导管后移酒精灯，防止试管冷却后,水槽内的水沿导管上升,进入试管,使试管炸裂。 （5）等有连续、均匀的气泡产生时开始收集气体，刚加热时产生的气泡中混有空气，会导致收集到的气体不纯。 6.给学生留两个思考题，既巩固知识又开拓思维。 （1）收集氧气既可以用排水法又可以用向上排空气法，哪种方法收集的氧气更纯净？为什么？ 用排水法收集的氧气更纯净。用向上排空气法收集氧气时，可能会混有空气。 （2）用排水法和向上排空气法收集氧气时，怎样验满？ 用排水法收集氧气时，当瓶口有较大气泡冒出时，证明已经收集满；用向上排空气法收集氧气时，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已经收集满。 设计特色 本节课设计中最大的特点是充分发挥了学科优势，利用实验激发学生的学习兴趣，抓住了学生的心理特点，让学生感受到了化学实验的神奇。设计中对本节课的要点知识分析的全面且细致，有助于帮助学生掌握本课重点内容，而且设计也符合新课程标准，符合学生认知过程。按照：教师演示并讲解→学生分析→总结归纳→巩固练习的过程进行教学，提高了学生的学习效率。