《抽象复合函数定义域问题》教学设计教学目标.docVIP

抽象复合函数定义域问题 于林荣 一、教学分析 教材位置：新人教A版高中数学必修一第三章3.1.1函数的概念 教学目标：1、深刻理解自变量与复合函数的概念，会求抽象复合函数的定义域； 2、体会对等思想在求抽象函数定义域中的重要作用； 3、使学生感受函数知识的深刻性，激发学生学习函数的积极性。 教学重点：利用对等思想求抽象复合函数定义域 教学难点：抽象复合函数自变量的理解。 二、教学设计 （一）导入： 1、定义域：函数自变量的取值范围。 2、fx与fgx 前者是x在对应关系f中运算得到f(x)，其自变量为x；后者则是x先在对应关系g中运算得到g(x)，再让g(x) 在对应关系f中运算得到f[g(x)] ，其自变量为x，像这种作用两次或两次以上法则的函数称为复合函数，两者自变量都是x，但两者中的x表示的意义不同。我们可以把f[g(x)]理解为用g(x)取代f(x)中的x得到f[g(x)]的解析式。 （二）探究 1、已知fx定义域，求fgx的 例1、已知函数fx的定义域为（-2，3），求函数f 解析：函数fx的定义域，指的是fx中x的取值范围，f2x+1的定义域指的是2x+1?中x的取值范围，f2x+1是用2 解：令u=gx ∵函数fx ∴函数y=fu ?∴?-22x ∴ -32 ∴函数f2x+1 2、已知fgx定义域，求f 例2、已知函数f2x+1的定义域为（ - 解析：函数fx的定义域，指的是fx中x的取值范围，f2x+1的定义域指的是2x+1?中x的取值范围，f2x 解：令u=g ∵函数f2x+1 ∴ -32 ????∴?-22x ∴-2u3 ∴函数y= ∴函数fx 3、类型三：已知函数fgx 例3、已知函数f2x+1的定义域为（ - 解析：此题中函数f2x+1的定义域、函数fx-1的定义域指的是二者中 解：令u=g ∵函数f2x+1 ∴ -32 ∴?-22x ∴-2u3 ∴函数y= ∴函数fx 令v=h ∵函数fx ∴函数y= 即：-2 v ∴?-2x ∴-1x4 ∴函数fx （三）、总结归纳 由以上三个类型抽象复合函数求定义域过程可以总结一下两点求解法则： 1、函数定义域指的是自变量x的取值范围； 2、相同对应关系（如f、g等）后括号中的部分地位相同、 （四）练习 三、教学反思 本节内容在函数定义域问题中属于难点问题，教学中首先要引导学生理解掌握对应关系的含义、函数定义域定义。授课时，可采用讲练结合的方法教学，引导学生理解对等的含义，熟练掌握求解抽象复合函数的解题要点和方法。