《变异》教学设计教学目标.docVIP

授课教师姓名 付俊杰 学科 八年级生物 教龄 1 微课名称 变异 视频长度 八分钟左右 录制时间 2021.04 知识点来源 学科： 生物 年级： 八年级 教材版本： 冀教版 知识点描述 了解生活中的变异现象 预备知识 听本微课之前需了解知识：生物的遗传 教学类型 讲授型，PPT多媒体展示，视频动画，练习巩固 适用对象 八年级学生 设计思路 学生在学习变异一节时，由于内容较为抽象，难以理解变异的形成和分类， 利用微课动画形式帮助学生更好理解记忆变异一节的知识内容。 教学过程 一、片头 （10秒左右） 课题：变异 科目：生物 年级：八年级 主讲人：付俊杰 二、导入 （40秒 ） 〖创设问题情境〗 展示两幅图片，一张是祖孙三人另一张是母女四代，同学们自习观察父亲与儿子，母亲与女儿十分相似，属于遗传现象；而爷爷与孙子，奶奶与孙女差别则比较大，从日常的现象入手，引出变异的概念。 三、正文讲解 （7分左右） 小结约50秒 检测约45秒 〖讲解变异的相关知识〗 变异的概念 同一物种内不同个体之间性状的差异叫做变异 （2）变异的特性 PPT展示人的一些变异特征，如有无耳垂，单双眼皮，肤色等，从而引出问题：人类中存在许多变异现象，动植物中也会有变异现象存在吗？ 接着PPT展示金鱼、安康羊、小猪、橘子树中出现的变异现象，继而得出结论，变异现象是普遍存在的，与遗传现象一样也是生物的基本特征之一 （3）变异的形式 讲述+图片：变异根据遗传物质是否发生改变分为：可遗传变异和不可以遗传变异。可遗传变异是由于遗传物质染色体或基因发生改变而产生的。并以正常夫妇生出白化病孩子举例，帮助学生理解什么是可遗传变异。不可遗传变异是由环境改变而引起的，并以女生做双眼皮手术，双眼皮性状不可遗传为例，帮助学生理解不可遗传变异。 讲述+动画展示：另外还可以根据变异是否对生物自身有利，把变异分为有利变异和不利变异。并以动画形式向学生展示高杆小麦容易被风吹倒，若变异出矮秆小麦就不容易被风吹到，以及玉米种出现白化苗的危害，帮助学生理解什么是有利变异，什么是不利变异。 （4）变异的意义 图片展示仙人掌的叶刺和北极熊的体色等有利变异，以及白化病和残翅果蝇等不利变异，说明有利变异和不利变异对生物自身和人类的利弊。进而总结出生物变异的意义：正是由于生物能够产生变异，有的变异个体能够适应变化的环境条件，生物才得以进化，才能生存和发展。 遗传变异在育种上的应用 讲述+动画展示：人类常用哪些方法培育新的品种呢？一是选择育种，讲解选择育种概念，并以图片动画的方式向学生举出选育奶牛的例子。二是多倍体育种，三是空间育种，讲解概念并以太空椒为例向学生展示太空椒的形成过程。四是选择育种，讲解概念并列举杂交水稻的例子。以生活在较为常见的例子深入浅出的向学生介绍主要的几种育种方法。 〖知识小结〗 同一物种内不同个体之间性状的差异叫做变异，变异现象普遍存在于生物界中，变异是生物的基本特征之一；由遗传物质引起的变异可遗传，由环境改变引起的变异不可遗传；对生物自身有利的变异是有利变异，反之则是不利变异；变异有利于物种的进化，有利于生物的生存和发展；人类利用遗传变异原理培育新品种的方式主要有以下几种：选择育种、多倍体育种、空间育种、杂交育种等。 〖效果检测〗 习题测试，检验本节课内容的掌握情况。 三、结尾 （15秒内） 今天的课程就这些，课后要认真复习本节课的内容，同学们再见！ 自我教学反思 在讲解有利变异与不利变异时，缺少了对中性变异的介绍。