《What time is it》教学设计教学目标.docVIP

Unit 2 What time is it? A Let’s learn 教学设计 永年区第二实验学校 史亚星 一、教学目标 知识与技能目标：学习并掌握四会单词：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner.及句型“What time is it? It’s...It’s time for ...”。在真实情景中运用所学语言进行交流。 过程与方法目标：学生通过独立尝试,pair work, group work,游戏竞赛等形式，开展目标语言：“What time is it? It’s...It’s time for ...”的学习和操练。 情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。 二、教学重难点 重点：掌握四会单词：music class,PE class,English class, breakfast, lunch, dinner.及句型“What time is it? It’s...It’s time for ...”在创设的情景中灵活运用目标语言谈论time。 难点：在真实情境中灵活运用句型“What time is it? It’s...It’s time for ...”进行交流。 三、教学准备：PPT课件，字卡。 四、教学过程 Step1.Warming-up and leading in 用英文与学生问好，做动作猜谜语：I have two arms but no legs.I have a face but no eyes.I can walk like this, tick-tock, tick-tock.Guess who am I? 引出今天的主题clock钟表和时间。 播放chant视频——What time is it? 学生尝试跟唱，感知本课的重点句型：What time is it?和整点时间（英文数字+o’clock）的英文表达方法，板书课题：What time is it? Step2.Presentation 学习新单词 根据刚才观看的chant视频,引入单词o’clock，引导学生大声朗读o’clock，教师提示整点时间时，用上数字+o’clock来表达时间。例：ten o’clock,twelve o’clock.拿出一个钟表，拨动时针，询问学生What time is it?引导学生回答：“It’s five/six... o’clock.” 吃早餐，并在旁边写上时间7：00，学习单词breakfast，用多种有趣的方法鼓励学生大声读单词，比如，大小声，教师点击读单词，火车接龙读单词，升降调读单词等。然后，教师问：“What time is it?”学生答：“It’s seven o’clock.”教师说出：“It’s time for breakfast.”用相同的方法学习单词English class,lunch,music class,PE class,dinner。 Step3.Practice and development 小组活动——Group work。发给每小组一张印着clock 的纸，让学生在时间旁边画横线的地方填写对应时间要做的事情（写出英文单词）。小组内一位成员问其他人：What time is it? 他们依次回答问题，说出It’s ...o’clock.It’s time for ....”五分钟后，找两个小组上台展示他们小组的成果。 Step5.Summary and homework 让学生根据黑板上的内容总结今天所学的知识。 作业：根据今天学习的句型What time is it? It’s...It’s time for ...仿写三组句子。 告诉学生：合理安排自己的时间，在充分的时间学习知识，充实生活。不要把时间当儿戏，随意浪费。