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高考语文文学类文本阅读复习策略素材 高考语文文学类文本阅读复习策略素材 PAGE / NUMPAGES 高考语文文学类文本阅读复习策略素材 高考语文复习之文学类文本阅读复习策略 一．总体要求 文学类文本阅读是高考语文试题中集中体现语文课程人文特点和审美意义的考题，本 大题分值重，主观性强，答题要求严实，评分要求严格，对考生的语文修养和能力要求较 高。关于目前处于高考冲刺阶段的考生们来说，认识高考文学类文本阅读的阅读方法和命 题特点，掌握一些必要的审题技巧和答题要领，则是特别必要的。 文学类文本阅读的复习方法，概而言之为三句话，一是要全面审题，二要规范答题， 三要完整表达。 二．解题方略 认真审题，读懂题干，利用好题干中包含的提示信息 例：2006 湖南卷《在山阴道上》 第 19 题：浙江绍兴，古称山阴。《世说新语》曾载：“从山阴道上行，山川自相映 发，使人应接不暇。”通观全文，请回答作者为什么将这篇散文题为“在山阴道上”。 【剖析】在提出详细问题之前，题目中交待了好多信息，这些信息关于答题都是有帮 助的，我们要注意从中找到答题方向。“浙江绍兴，古称山阴”，题目“在山阴道上”其 实就是在“绍兴道上”，文章写的就是作者游历鲁迅的故土绍兴，这样，题目就和作者游 历鲁迅故土的旅途相符合了；“《世说新语》曾载：“从山阴道上行，山川自相映发，使 人应接不暇。”意在说明山阴道上能够欣赏到接连不断的美景，其实时告诉我们在游历鲁 迅故土时，不断看到的今天的美好生活场景。 【答案】①与作者游历鲁迅故土的旅途相符合②暗寓所见、所闻、所感、所思的美不 胜收。 考察词语的含义 ⑴ 确定答题区间，联系详细语境，把握作者的观点态度 例：2006 江西卷《秋光里的黄金树》 第 18 题：结合原文，理解“童话”的的含义 【剖析】在原文中，“童话”一词出现在第 15 段——“谁还记得荒野不久以前的童话 呢”。我们根据“不久以前”，能够确定，答题的范围在 15 段的上面。 「原文片段」 原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大，像一支永远不可能消失的大兵团， 密集的吵闹的笑声，忧如在嘲讽一切妄想消灭它们的力量，而且它们拥有鸟类和众多的野 兽，这些鸟兽类也不相信森林会消失。但是时间被人利用了；时间使人成了最强大的；人 类坚韧不拔地努力着，一斧头砍死一棵树，就像杀死一个士兵，最终，整个兵团消失了， 连骨头也不剩。 “童话”是美丽的，荒野以前也曾经美丽过——荒野上的树“曾经无比强大”，有“密 集的吵闹的笑声”，可见其“旺盛”；拥有“拥有鸟类和众多的野兽”。可如“今整个兵 团消失了，连骨头也不剩”，对照之下，表达了作者对此种状况的忧虑。 【参照答案】喻指拥有众多鸟兽的茂盛而美丽的森林，表达了作者对森林变成荒野的 忧虑。 1 ⑵ 注意词语的比喻义、象征义、双关义等 例：2007 全国卷 2《海南杂议》 第 15 题：怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义？ 【剖析】在理解文中重要词语含义的时候，应该考虑到该词语在句中是否运用到了一 些修辞技巧。在原文中，“道旁石”“补天手”分别出自第 5 段和第 7 段： 「原文片段」 ⑤我翻阅过《道光琼州府志》，在“谪宦”当今，知谪宦始自唐代，凡十人，宋代亦 十人；又在“流寓”当今，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共 二十二人。这些人，不都是“补天遗”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎 和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被放逐到这“地陷东南”的海岛 作“道旁石”。千载以下，真叫人读了苏东坡这首诗同声一叹！ ⑦只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场是回国华侨经营的一 个大农场。以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这 里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大 岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真切的补天手了！ “道旁石”“补天手”，我们首先能够判断出这些词使用了比喻修辞，在文中有了具 体的比喻义。“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头，而第 5 段中有“这些人，不都 是“补天遗”的“道旁石”么”的句子，“这些人”指的就是“无缘补天”而“被放逐” 的名臣，是被弃置不用的人才；“补天手”在文章的第 7 段出现——“他们回到祖国的这 个南海大岛安家立业??而是真切的补天手了！”“他们”指的是回到祖国的华侨，那么 “补天手”就是指这些人了。同时，那些成为“道旁石”的人，有没有这个能力呢？有。 所以，“补天手”也比喻那些像“道旁石”同样被弃置不用的名臣。 【参照答案】①“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头。在文中指被弃置不用的 人才。② “补天手”在文中指参与新中国建设的回国华侨这样的人才。③也喻指本应补天 却被