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七年级上册第一单元单元分析与提示 七年级上册第一单元单元分析与提示 PAGE / NUMPAGES 七年级上册第一单元单元分析与提示 七年级上册第一单元 单元分析与提示 (义务教育课程标准实验教科书 ) 第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写艰难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有痛苦，又有乐趣。总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。 初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，是十分必要 的，他们可以从中受到很大的启迪， 以便正确地对待自己，从容地面对未来，准确地把握人生。 本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌；以当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。形式多种多样，有助于激发学生阅读的兴趣。 一、教学目标 1、知识与能力：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。提高学生识字写字能力、阅读理解能力、 .写作能力和口语交际能力。 2、过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。教师对学生则要 “不愤不启，不悱不发 ”，很好地起到组织、引导作用。 3、情感、态度和价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默 化的功效。 教师要引导学生结合自身的经历， 体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断提高自己的人文素养。 二、教学设想 1、本单元的教学，无论在教学理念上，还是在教学方法上，在起始阶段均有定位、定势的意义，影响深远。教师要认真贯彻语文课程标准，开好头，打好基础。 2、教师要注重学生语言的积累、感悟和运用。要引导学生模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。 3、阅读教学，要求整体把握课文内容，引导学生联系自己的体验，理解作者的 .写作意图。 4、朗读教学要有示范，要有指导。在朗读方法上，要引导学生大声地读，要求读音准确停顿恰当，能初步读出语气。 5、根据课文内容的不同，教师可采用不同的教学方式。 《在山的那边》 采用象征手法谈理想。 写通往理想之路， 要翻越无数座山， 要不怕艰苦跋涉。 教师要启发学生的想像力，认真理解其主旨。 《走一步，再走一步》通过一件小事，写怎样面对困难，是成功的经验之谈。教师要引导学生结合自己的经历，深人体验、感悟。 《生命生命》直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。教师要组织学生联系现实生活实际，加以印证，进行挫折教育。 《紫藤萝瀑布》触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。在内容上，可与《走一步，再走一步》比较阅读。 《童趣》极富于想像力， 表现一种独特的精神体验 ——“物外之趣 ”。教师要充分引发学生的好奇之心和想像力，训练学生的创造性思维。 6、综合性学习是一种新型的学习方式和教学活动， 可以多方面、 全方位地训练学生的能力。 教师务必认真组织学生进行尝试，搞好这项活动。 青岛郑卫国 七年级上册第一单元  单元分析与提示由范文先生网教案频道  https://搜集整理，版权归作者 所有 ,转载请注明出处  ! 《世说新语》 ○教学目标 ①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 ②知识与能力： 阅读浅易文言文， 积累常见的文言词语。 能借助注释和工具书理解基本内容。 ③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 ○教学重点 诵读课文，积累文言词语。 ○课前准备 学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。 教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。 ○教学内容 这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。 《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一 个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。 《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显， 又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。 ○教学设计 课前两分钟训练 (讲故事 ) 请一名同学讲述 “司马光砸缸 ”或其他故事。 导人 同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做 诗的曹植、 十二岁做宰相的甘罗等。 今天我再向大家介绍两位这样的古代少年， 他们是谁呢 ? 让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。 学生简介作者及作品，教师补充。 [ 参考资料 ] 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主， 在写法上一般都是直叙其事。 《世说新语》全书原 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门，《咏雪》选自 “言语 ”一门，《陈太丘与友期》选自 “方正 ”一门。诵读课文