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琵琶行讲课稿课件 琵琶行讲课稿课件 PAGE / NUMPAGES 琵琶行讲课稿课件 琵琶行讲课稿课件 导语：本文是由小编整理的《琵琶行 》讲课稿。希望喜爱！ 《琵琶行》讲课稿 一、教材剖析 （一）教材的地位和作用 本文是苏教版第四册的讲读课文 。本单元教课的要点是古典诗歌 理解。本诗是唐朝有名现实主义诗人白居易 写的一首歌行体的叙事长诗， 是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”，拥有深刻的思想内容和优秀的艺术技巧。 在白居易死后， 当时的皇帝唐宪宗写诗哀悼：“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶篇》”，说明远在作者去世前，本诗已经流行全国，很有影响了。 （二）教课内容安排 本文拟用三课时达成。 我讲课的内容为第三课时——小结课， 前两课时在学生整体感知和局部研读的基础上， 本课时对本诗进行综合意会： 包含剖析诗歌的构造，归纳中心思想， 归纳写作特色， 并经过比较阅读进行诗歌鉴赏能力的迁徙提升。 二、教课目的 依据大纲领求、教材特色及学生实质，确立以下教课目的： 1、知识目标：赏识并学习本诗运用形象比喻描绘音乐的语言艺术，认识运 用环境描绘衬着氛围，衬托人物思想感情的表现手法。 2、能力目标：①培育学生整体感知课文的能力。②培育学生归纳课文的能 力。③培育学生剖析鉴赏诗歌的能力。 3、感情目标：让学生认识封建社会造成琵琶女凄凉出身和诗人失落谪居的 黑暗现实，激发学生热爱社会的感情。 三、教课要点剖析 1、教课要点： 指引学生意会诗人高明的写作技巧， 包含明暗线构造、 情形交融的特色， 特别是对音乐的多角度、多手法、多层次的描绘技巧。 2、教课难点： 理解琵琶女和诗人的惨剧造成的原由及对诗人思想感情的认识。 四、教课方法： 1、教法：拟采纳“整体感知——局部研读——综合意会——迁徙提升”的 教课方法。 2、学法指导： （1）通读：要求朗诵全文，读准字音，读出语气、感情，初步认识全文。（2）精度：要点阅读第二诗段，思虑：这一节作者是如何把无形的琵琶声 用文字描述出来的？琵琶乐曲是如何变化的？ （3）解读：经过板书构造剖析及学生的议论剖析，掌握本诗的特色。 五、教课过程： （一）、情形激趣，导入课文。 教师充满激情的吟颂唐宪宗的诗：“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶篇》”，并简要介绍本诗的写作背景，让学生从头认识本诗的写作目的和意义。 （二）、板书小结课文构造。 经过学生对前两节课的回首复习， 在整体阅读、 局部研读的基础上， 剖析本诗的明暗线交叉的双线式构造，要修业生顺着本诗“诗眼”：同是天涯堕落人， 相遇何须曾认识。梳理全文，搞清本诗明暗比较式的类比式构造写法。 （三）、归纳剖析写作特色 在理清课文构造的基础上， 要修业生归纳本诗的写作特色， 并请学生找出例句加以说明，以加深理解。最后由教师进行板书归纳： （1）构造谨慎。全诗以人物为线索，歌女的出身是明线，诗人的感觉是暗线，明线从现象反应主题，暗线则从实质上揭露主题。一明一暗，一虚一实，明暗相寸虚实相生。情绪表现波涛起伏，过渡自然。 （2）情形交融。擅长运用环境描绘来衬托氛围。 （3）音乐描绘优秀。是我国古典诗歌中描绘音乐的绝唱。