注意缺陷多动障碍-126讲课稿.pptVIP

治疗准备(zhǔnbèi)必不可少的 清楚(qīng chu)评估的结果 清楚(qīng chu)设定的靶目标 清楚(qīng chu)求助的动机 清楚(qīng chu)告知治疗选择，学会等待 第三十页，共37页。 综合(zōnghé)治疗的方案 以心理行为辅导为主的综合治疗 （家长课堂、个体辅导、团体辅导）： 脑电生物反馈、神经心理训练 学习能力训练 平衡能力训练 感觉统合(tǒnɡ hé)训练 饮食问题 药物治疗 第三十一页，共37页。 脑电生物反馈训练 是一种治疗儿童多动症的有效方法，能系统的治疗儿童多动症、抽动症、学习困难、失眠、焦虑症、恐怖症等神经症，改善多动症儿童的核心症状和智商值（升高(shēnɡ ɡāo)9-23分），提高学习成绩，并且疗效作用持久稳定。每次20分钟，每周训练2-3次。 第三十二页，共37页。 平衡功能训练 感觉统合训练 多动症儿童(ér tóng)大多数伴有感觉统合失 调，感觉统合训练不仅能改善多动症儿童(ér tóng)注 意力、多动和运动协调能力,还能提高言语 能力、记忆能力、推理能力和学习成绩。感 觉统合训练是一种治疗儿童(ér tóng)多动症的有效方 法。 第三十三页，共37页。 个案(ɡè àn)辅导的步骤 评估问题 确定(quèdìng)对象与问题症状 收集资料 诊断分析 进行干预 制定干预计划 实施干预 效果评估和后续辅导 个案辅导的总结 第三十四页，共37页。 团体(tuántǐ)辅导 团体辅导是指，在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同(gòngtóng)关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和行为。 第三十五页，共37页。 学习能力训练： 是通过一系列有趣的游戏，把孩子带进一个 立体空间去探索一个多维的世界，让儿童在一系列 寻找规则的游戏中去学习发现规律的基本方法及智 能活动的基本方法。 特点：由浅入深，由简单到复杂，调动手，眼，脑协调(xiétiáo)的活动能力，综合调动感知，记忆，比较，推理能力，是学习任何一门功课的智能基本功。 第三十六页，共37页。 家长(jiāzhǎng)课堂 了解“多动症”这种疾病 建立良好的亲子关系 孩子及家长(jiāzhǎng)的情绪管理 心理行为辅导 如何提高孩子的注意力 帮助孩子提高学业、认知、自尊、自信等 第三十七页，共37页。 词语：障碍 拼音：zhàng ài 解释：佛教语。恶业所引起的烦恼困惑，因能扰乱身心，故佛典称“障碍”。《百喻经·观作瓶喻》：“法雨无障碍，缘事故不闻。”唐元稹《哭子》诗之四：“彼此业缘多障碍，不知还得见儿无？”明李贽《观音问》：“然则无时无处无不是山河大地之生者，岂可以山河大地为作障碍而欲去之也？”阻碍；阻挡。魏巍《壮行集·做新型的知识分子（四）》：“这说明害怕艰苦，追求安适，是怎样障碍着我们的事业。”魏巍《开辟中国的黄金时代》：“一切困难都将被克服；一切障碍我们前进的力量都将被击碎。”阻碍物。唐裴铏《传奇·聂隐娘》：“又携匕首入室，度其门隙，无有障碍。”元房皞《题张信之见山堂》诗：“胸中有丘壑，眼前无障碍。”茅盾《尚未成功》二：“一切外界的障碍都排除了，然而从他心里却生出一个新的磨难。”故障。王西彦《风雪》：“怕是机件发生障碍了，得修理一下。” * 词语：自我 拼音：zìwǒ 解释：指自己。清谭嗣同《怪石歌》：“自我钦之若危岫，浊酒以酹歌以侑。”瞿秋白《赤都心史》三三：“有人既发展自我的个性，又能排除一切妨碍他的主观的困难而进取，屈伸自如，从容自在。”谓自己对自己。毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一：“这种教育工作是人民内部的自我教育工作，批评和自我批评的方法就是自我教育的基本方法。”自己肯定自己。《文选·陆机＜豪士赋＞序》：“夫我之自我，智士犹婴其累，物之相物，昆虫皆有此情。”吕延济注：“自我谓自説己是，相物谓物皆相轻。”相偶；相依。自，犹相。宋苏轼《戏书乐天身心问答后》诗：“渊明形神自我，乐天身心相物。” * 词语：容易 拼音：róngyì 解释：做起来不费事。《汉书·杨恽传》：“郎中丘常谓惲曰：‘闻君侯讼韩冯翊，当得活乎？’惲曰：‘事何容易！脛脛者未必全也。’”北齐颜之推《颜氏家训·勉学》：“校定书籍，亦何容易，自扬雄、刘向方称此职耳。观天下书未徧，不得妄下雌黄。”唐元稹《酬李相公并启》：“况贵贱之隔，不啻於车笠之相悬，而相公投貺珍重，又岂唯一揖之容易哉？”《朱子语类》卷六五：“节节推去，固容易见。”《古今小说·史弘肇龙虎君臣会》：“王婆道：