湖南2020年普通高校新设专业办学合格评估和新增学士学位授权学科专业评估.docx

关于开展 2020 年普通高校 新设专业办学合格评估和 新增学士学位授权学科专业评估的通知 各普通本科学校： 为做好 2020 年全省普通高等学校新设专业办学合格评估和 新增学士学位授权学科专业评估工作，现就有关事项通知如下： 一、评估依据 《湖南省普通高等学校新设本科专业办学合格评估和新增学 士学位授权学科专业评估方案（ 2019 年修订版）》（见附件 1）。 二、评估范围 2020 年有首届毕业生的本科专业， 2020 年拟新增学士学位 授权的学科专业， 2019 年评估结论为 “限期整改 ”的专业。 2013 年专业整理时经教育部备案的本科专业， 若整理前原本科专业已 通过本评估，不再纳入评估范围。 三、工作要求 1．学校应按照评估方案进行自评，对照评估指标体系撰写 自评报告 ,填写《申请学士学位授权学科专业简况表》 （见附件 2） 和《新设本科专业办学水平评估汇总表》 （见附件 3），于 5 月 8 日前上报评估材料， 其中，新设本科专业（新增学士学位授权学 科专业）自评报告、简况表纸质材料和电子材料各一式二份， 分 别以快递方式报送至我厅学位管理与研究生教育处和高等教育 处。每个专业的纸质材料须用一个牛皮纸袋装好。 2． 5 月份我厅将组织专家评审。专家评审中认为有必要进 校考察核实的专业，我厅将再统一安排专家进行现场核实与评估。 2019附件：1．湖南省普通高等学校新设本科专业办学合格评估和新增学士学位授权学科专业评估方案（年修订版）2．申请学士学位授权学科专业简况表3．新设本科专业办学水平评估汇总表 2019 湖南省教育厅 2020年4月 13日 附件1 湖南省普通高等学校新设本科专业 办学合格评估和新增学士学位授权学科专业 评估方案（2019年修订版） 、评估指标体系 一级指标 二级指标 1 .疋位与规划 1.1专业定位与规划 1.2培养方案* 2 ?师资队伍 2.1 整体结构* 2.2师德师风* 2.3主讲教师* 2.4师资培养与教学水平 2.5学科水平 3?教学条件 3.1 实验室建设* 3.2实习基地建设* 3.3教材建设 3.4信息资源建设 4.教学运行与管理 4.1教学研究 4.2理论教学* 4.3实践教学* 4.4教学管理 4.5 质量监控* 5?培养质量 5.1思想道德与身心素质* 5.2 基本理论与基本技能 5.3毕业论文（设计、综合训练） * 5.4学生满意度  5.5生源与就业 、评估指标和等级标准 一级 指标 二级指标 评估等级标准 备注 1. 疋 位 与 规 划 1.1 专业定位 与规戈V 落实立德树人根本任务，主动服务区域（行业）经 济社会发展，办学思路清晰，专业定位合理，符 合学校整体办学定位，注重特色培育； 有专业建设规划，建设目标明确、措施得力，建设 经费有保障，取得了明显的阶段性建设成果。 [1]各项指标的评 估以被评专业开 办以来（近四年 或五年）的情况 为依据，评估时 要求提供开办以 来相关的原始材 料。 1.2 培养方案* 1.人才培养体现德、智、体、美、劳全面发展的要求， 目标明确，培养要求和课程体系与培养目标相吻 合，符合国豕本科专业教学质量标准相关要求； 2?课程建设有规划、有标准、有措施、有成效，体现 了专业思政”与 课程思政”的要求；根据培养目标 的要求和学生的需求，开设了足够数量的选修课 程；创新创业教育融入人才培养体系，开设了专 门课程；教学大纲规范完备，执行严格； 实践教学环节的设置，人文社科类专业占总学分 （学时）比例不低于 20%，理工农医类专业占总 学分（学时）比例不低于 25%，师范类专业教育 实践不少于18周； 有企业行业专豕参与制疋修订专业人才培养方案。 2. 师 资 队 伍 2.1 整体结构* 师资队伍年龄、学历、专业技术职务等结构基本合 理，副高及以上职称教师 30% 专任教师数量满足教学需要，其中具有硕士学位、 博士学位的比例 60% 专业负责人具有本专业学科背景、博士学位或者副 教授及以上专业技术职务，并主要从事本专业的 教学工作。 [2]师资指本专业 在编或自有（民 办高校）的具有 教师专业技术职 务的人员。 ⑶专任教师是指 具有教师资格、 专门从事本专业 教学工作的人 员，包括在编或 自有（民办高校） 教师以及外聘教 师。 主讲教师符 合岗位资格指具 有讲师及以上专 业技术职务或具 有硕士及以上学 位，并通过岗前 培训。 教学奖励指教 学成果奖、优秀 2.2 师德师风* 以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引 领，以四有”好老师为标杆，严格落实新时代高校教 师职业行业十项准则，将师德师风建设要求贯穿教师 管理全过程； 严格教师考核评价，将师德考核摆在教师考核的首 要位置，督促教师潜心教书育人，切实履行岗位 职责，具