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语文阅读得高分策略与技巧 语文阅读得高分策略与技巧 PAGE / NUMPAGES 语文阅读得高分策略与技巧 .. .. .. 《语文阅读得高分策略与技巧 》书摘作者 ：籽墨 1、其实当我们给孩子的各种念书行为去掉各种功利性目标时 ， 才有可能发现念书实际上是一个人一世一世的事 ，就像你吃到一个甜美美味的苹果 ，享受美食的过程才是最重要和最美好的事 ，而不用在这时计算每一口吃下去 ，会获得多少能量或是营养 ，那样只会失掉“吃苹果 ”的乐趣。 2、我们读了一百本书 ，但可能此中只好有一本书中的一篇文章 中的一句话对我们产生了重要影响 ，既然这样 ，勇敢让孩子看他喜 欢的书 。 儿童子长大后极少懊悔自己以前做过的事 ，哪怕这件事长 大看来是愚笨的 ，却可能懊悔想做但向来都没有做的事 。 （我一直以为一本书中哪怕只有一句话对你实用 ，那这就是一本值 得读的书 。） 3、写作水平的提高 ，缘于大批的念书 。这其实无心间创造了一种设想，那就是大批念书 ，能够提高写作水平 ，但极罕有人注意到 ，他（她）除了看书外 ，还做了件更为辛苦的事 ，那就是大批的写作实践，这唯恐是他自己也不必定会认识到的问题 。 （确实这样 ，我身旁就有很多人说 “我就怕写东西 ，内心有，就是写不出来，这可怎么办啊 ？”，我问 “你写了没有啊 ？”，他们答 “不会写可怎么写啊 ”。对啊 ，你都不写 ，怎么能写出东西来呢 。） 4、归根究竟 ，要想真实提高写作水平 ，仍离不开着手写 ，只有写得多了，再看书时 ，才不会像大部分小学生同样只看情节好玩 ，而是 专业 word 可编写 . .. .. .. 还要会思虑 ：这个开头用得这么好 ，我上一次写作文时怎么没有想到呢？；本来作者是这样写人物性格的 ，我也能够 他会把这些思虑带进自己的写作中 。 5、四年级放学期以前 ，全力抓好作文 ，四年级放学期以后 ，在写作上其实不放松的前提下 ，别忽略了阅读应试能力的学习 。 6、（阅读训练 ）应以归纳能力 、理解能力题型为主 。 7、建议孩子每周起码达成一篇阅读训练题 ，文体以说明文 、记述文为主，要点在归纳能力 、理解能力和表述能力训练方面 。 8、归纳能力的增强 ：（假期中）每日拿一篇千字左右的叙事或抒怀性散文，只做区分层次和归纳粗心的练习 只需他的归纳能力和表述能力获得了增强 ，理解能力的问题便会水到渠成 。 （这是为一个将要升入高中的孩子开的提高阅读理解能力的 “药 方”。记得高中时自己也做过这样的训练 ，看到一篇文章不论题材 ，读完后归纳文章粗心 。 这样的训练很好 ，我在高考取的阅读理解题应当失分极少 。） 在归纳一篇文章的中心思想时 ，都有一个固定的格式 ： 本文经过 （事件或主要内容 ），写出了 （对文章内容的一句话概括或是评论 ），表达了作者 （此处填中心思想 ）。 （击掌，跟我高中时使用的模式几乎同样 ，我还多了一部分 ，最后再喊两句 “有思想 ”的口号。） 9、学习就像两个人的长跑竞赛 ，你不可以拿百米冲刺的策略去应付长跑竞赛 ，那样最先看似领了先 ，却没了 “后劲 ”。长跑竞赛中 ，参加 专业 word 可编写 . .. .. .. 竞赛的 ，还有你长久投入的精力 ，也就是你为这场竞赛 ，有没有投入足够的体能 。除此以外比的就是你的跑步速度 ，放在学习上 ，即是学习效率 。 10、三四年级最应优先解决的是提高写作水平 这时就算孩子阅读上有些问题 ，也应当以作文为先 。 11、一个人把精力放在扎扎实实地学习提高上 ，反而要比不时忙于就会考试的人有着更高的学习效率 ，收获更大的进步 。 12、阅读题丢分的多少 ，与孩子的阅读量关系特别细小 ，而与学生的语言归纳和表述能力亲密有关 。 （阅读量小的孩子语言归纳与表述能力能强吗 ？我感觉应当是多多阅读，只可是在阅读后有注意总结和归纳 ，这一点可能要家长介入和指引。） 13、语言归纳能力的查核主要表此刻以下三个方面 ： ①能否能用简短的语言 ，简洁简要地归纳文章中所描绘的人或事物的特色 。 详细表现为 ：在叙事或是写人文章中归纳人物的性格特色 或精神质量 ；在说明文中要求归纳出说明对象的性质 、用途、功能、作用等 ；在写景作文中归纳出光景的特色 ；在抒怀文章中归纳出人物的思想感情等 。 ②能否能依据题目要求 ，简短完好地对文章整体或局部内容进行概 括性复述 。详细表现为 ：要修业生归纳文章的主要内容或故事情 节；归纳出某段的段落粗心 ；经过填空题的形式 ，要修业生归纳出 专业 word 可编写 . .. .. .. 事件发生发展的不一样阶段等 。 （此后孩子看过书后 ，有兴趣的就提示他复述一下 。） ③能否能用正确 （明确）而又简短的语言 ，归纳出文章的主要内容或人物的行为感情 。 一般错点都集中在以下