一年级下册语文同步练习识字8人教版.docxVIP

第 第 PAGE #页/共6页 人教版语文一年级下册《识字 8》同步练习 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时 期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云： “伯安入小学，颖悟非凡貌， 属句有夙性，说字惊老师。 ”于是看，宋元时期小学教师被称为“老 师”有案可稽。清代称主考官也为“老师” ，而一般学堂里的先生则 称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今 体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较 低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又 称“教师”为“教员” 。 一、基础题 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕” 。 至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教 习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教 谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和 州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正” 。“教授”“学正”和“教 谕”的副手一律称“训导” 。于民间，特别是汉代以后，对于在“校” 或“学”中传授经学者也称为“经师” 。在一些特定的讲学场合，比 如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1、按拼音写 汉字 唐宋或更早之前，针对“经学” “律学”“算学”和“书学”各科目， 其相应传授者称为“博士” ，这与当今“博士”含义已经相去甚远。