一年级下册数学《找规律》教学设计.docxVIP

一年级下册数学《找规律》教学 设计 《找规律》教学设计 一、 教学内容：新人教版一年级数学下册第85页。 二、 教材分析 “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的 一部分。数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发 现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。在 日常生活中，很多有规律的总能给人一种美的享受，如节 日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列，很多物品 上装饰的图案也是有规律地排列，这些从数学的角度去探 索规律提供了很多素材。本单元注意联系学生的生活实际, 如在本单元开始安排了学生举行联欢会的情景，装饰的东 西都是有规律地排列的，小朋友有规律地排列围成圈跳舞 等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验猜测等 活动去发现规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排 列（至少重复出现3次），就是有规律的排列。 三、确定教学目标 依据课程标准和本节课教学内容，特制定以下教学目标： 让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律， 通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、 操作、推理能力。 在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐 述自己的观点。 合作中逐步形成评价与反思的意识。 培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现 图形和数字简单的排列规律。 教学难点：引导学生有意识地创造出有规律的排列