第三章--学前儿童语言教育的目标和内容PPT课件.ppt

* 小兔找太阳 有一只可爱的小兔子，听说太阳是红色的，圆圆的，便要去找太阳。 它来到屋子里，看到两盏红红的、圆圆的灯笼，就问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！” 小兔子来到菜园里，看见3个红红的、圆圆的萝卜，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！” 小兔子抬起头，看见天上飘着红红的，圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是红气球.......” 真急人，太阳到底在哪儿呀？ 妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！” 小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到太阳了，太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 小班 课堂练习：请你尝试写一下活动目标 * 第三章 学前儿童语言教育 的目标和内容 * 【教学要求】通过本章教学，使学生认识并体会《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域目标的表述，掌握学前儿童语言教育活动目标的具体表述要求并能实际应用，了解并掌握学前儿童语言教育活动内容。 【教学重点】学前儿童语言教育活动目标的具体分析和表述 【教学难点】学前儿童语言教育活动目标的具体分析和表述 * 主要内容： 一、《纲要》中对语言领域的要求 二、学前儿童语言教育目标 三、学前儿童语言教育内容 四、语言教育活动设计与组织的原则 * 一、《纲要》中对语言领域的要求 （一）目标　　 （三）指导要点 　　 （二）内容与要求　 * 《纲要》中对语言领域的要求 （一）目标　　１．乐意与人交谈，讲话礼貌；　　２．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；　　３．能清楚地说出自己想说的事；　　４．喜欢听故事、看图书；　　５．能听懂和会说普通话。 * 对语言领域目标的分析 乐意 反映情感目标的内容 喜欢 能礼貌地讲话 能理解日常用语 能说出自己想说的事（清楚地） 能听懂和会说普通话 反映能力目标的内容 * 一、《纲要》中对语言领域的要求 （二）内容与要求　　１．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。　　２．养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。（幼儿地倾听技能与能力有以下三种类：有意识的倾听、辨析性倾听、理解性倾听）　　３．鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。　　 《纲要》中对语言领域的要求 * 一、《纲要》中对语言领域的要求 （二）内容与要求　　　　４．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。　　５．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。　　６．利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。　　７．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 《纲要》中对语言领域的要求 * （三）指导要点　　１．语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。　　２．幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。　　 《纲要》中对语言领域的要求 * （三）指导要点　 ３．幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。　　４．对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。 《纲要》中对语言领域的要求 * 目标——内容与要求——指导要点之间的对应关系，（要达成的目标——具体做哪些有助于目标达成——怎么做或注意点或关键） 《纲要》中对语言领域的要求 * 目标 乐意于人交谈 内容与要求 1、创造宽松的语言环境 2、养成注意倾听的习惯。 ３．鼓励大胆、清楚地表达自己的想法和感受。 指导要点 创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 * 《纲要》充分体现近年来幼儿语言教育发展的趋势 强调儿童语言运用能力的培养 重视早期阅读能力的培养 重视支持性语言环境的创设 * 教师应从哪些方面为幼儿提供支持性语言教育环境？ （1）支持幼儿语言学习的个别需要 （2）支持幼儿开放而平等的