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江南小学落实“五项管理”工作实施方案 为落实教育部、省教育厅、市教育局对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理 （简称“五项管理”） 的有关要求，让学校的责任回归学校、家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进中小 学生健康成长，结合我校实际情况，制定“五项管理”工作实施方案，方案具体内容如下。 一、健全组织，明确分组 成立“五项管理”工作领导小组 组长：校长 副组长：副校长 成员：全体班主任 二、落实责任，注重发展 “五项管理”工作能否落到实处，要切实提高认识，细化管理措施，综合施策，重在执行，监督。 1.每项工作都有专人负责。分工明确，责任到人，有具体措施。 2.召开全校教师大会传达相关文件内容，做到人人知晓。 并通过班主任群转发相关文件给学生家长。 3.“五项管理”工作，要做一-次全面自查，对存在的问题及时整改。将“五项管理”统筹考虑，综合施策，细 化各项管理措施。 4.“五项管理”工作不是阶段性的工作，是学校日常工作的重要内容，我们学校要坚持常抓不懈。 三、具体措施，明确要求 （一）加强作业管理 1.把握作业育人功能 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校要遵循教育规律、坚持因材 施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。切实发挥好作业育人功能，布置科学合理 有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方 法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。 2.合理调控作业总量 加强各学科作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，小学1、2年级不布置 书面家庭作业，小学3至6年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，学校要合理安排学生在校时间，严 禁无故挪用、挤占，要指导学生充分利用校内课后延时服务时间，使学生基本在校内完成书面作业，避免因学 生回家后作业时间过长挤占正常睡眠时间。个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的,家长应当督促学生按 。 。 3.科学设计作业形式和内容 要依据学习内容，按照教学进度，设计符合学生年龄特点和认知规律的作业。要综合考虑作业的系统性、 多样性和实践性，做到分类、分层布置作业，既要设计面向全体学生的巩固性作业，也要设计具有选择性、差 异性的选择作业,可探索分层布置作业，分必做作业和选做作业。 (1)作业有选择，保证提升思维的可能性 首先，建立可视的作业操作体系：在完成课程标准提出的必要的记忆、理解、应用类作业的基础上，适当 删减重复、机械、无效的作业，只有做了减法才能在总量不变的情况下适当增加趣味、综合、创新的作业。例 如语数英的大练我们会勾选部分题不做，抄写、默写、计算等强制减量，严格按课标要求进行，不人为拔高要 求。数学学科各教研组平时会收集学生的典型性错误，汇成 《错题集》，也是让练习的选择与编制更有针对 性。其次，建立科学的作业管理体系：学校层面，对各科作业情况进行定期和不定期的调研，结果作为评选优 秀教研组依据。年级组层面，作业布置相对统一,各班灵活掌握。 (2)作业有分层，促进思维达到个体应有的水平 早有孔子提出“因材施教”，现有数学课标提出：“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发 展。”数学学科如此，其实每门学科亦如此。鼓励提倡教师设计分层作业，让每个学生有适合自己思维水平的 练习库，借鉴成熟经验，形成系列，供学生多种方式、多种层次完成，助力学生不断进步、全面发展。 (3)作业有创新，点亮高阶思维的火花 首先，特色作业聚焦表达。我们依托教材，在拓展延伸中培养学生传递思考，表达观点，提出质疑，分享 经验等思辨个性。例如语文学科的“新阅读”，数学学科的“数学大冲浪”，体育学科的“长绳飞舞”，少年宫的剪刻 纸、锡剧、猴棍和威风锣鼓等。 其次，整合创想作业实践，综合运用各科知识进行分析、思考、判断，多元能力创意呈现。语文学科重点 推进书香校园、书香班级、书香家庭建设，数学倡导开展“动手做我自己的习题集”，科学、信息学科的“机器 人、电工焊接”等活动，引导学生观察自然、感悟生活，提高学生发现问题、解决问题的能力，更是在创想类 实践作业中合作、反思、批判、决策、