《那个星期天》课教案.docxVIP

《那个礼拜天》课教课方案 《那个礼拜天》课教课方案 《那个礼拜天》课教课方案 《那个礼拜天》优良课教课方案 《那个礼拜天》优良课教课方案 教课目的 1. 自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等 15 个生 字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念道、谅解、惊惶、依偎”等词语。 默读课文，领会这天里“我”心情的变化。 抓住要点词句 , 学习作者在详细仔细的表达中真切自然地表达心里感觉的方法。 比较《急忙》和《那个礼拜天》在表达感情的方式上的同样点和不一样点。 教课要点 领会这天里“我”心情的变化 , 学习作者在详细仔细的表达中真切自然地表达心里感觉的写作方法。 教课难点 比较《急忙》和《那个礼拜天》在表达感情的方式上的同样点和不一样点。 第一课时 教课目的 1. 自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等 15 个生 字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念道、谅解、惊惶、依偎”等词语。 默读课文，领会这天里“我”心情的变化。教具准备：课件 教课方案 一、回首所学，怀疑导入 上学期我们学过一篇对于“期望”的文章，哪位同学 能够来率领我们回首一下那篇文章的主要内容？《盼》写了一个小女孩期望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描述了小女孩的心路历程。 今日，我们要再来学习一篇与“期望”有关的文章，史铁生的《那个礼拜天》。（板书课题：那个礼拜天） 请同学们齐读课题，针对课题《那个礼拜天》，你有哪些疑问？ “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问题，我们一同走进这篇文章。 简介作者。 史铁生（ 1951―2010 年），中国作家、散文家。初中 毕业后于 1969 年到陕北延安地域“插队”。三年后因双腿瘫 痪回到北京，以后又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周 3 次透 析保持生命。自称职业是患病，业余在写作。著有长篇小说 《务虚笔录》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。 《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获 1982 年、 1983 年全国优异短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。 二、朗诵课文，解决字词 自学课文生字词，能够用笔在文中圈出来，借助拼音读准字音，经过查工具书的形式弄懂意思，不懂之处实时讨教别人。 检查学习成效，相机指导。 期望：殷切的希望。 明朗：（光景）鲜亮可爱。 恐吓：使惧怕，恫吓。 翻箱倒柜：形容完全地翻检、搜寻。 耽误：迟延时间。 沉郁：低落愁闷。 缥缈：形容朦朦胧胧、如有若无。 急遽：急速。 惊惶：慌张。 依偎：亲热的靠着，紧挨着。 三、再次感知，理清思路 默读课文，思虑：本文主要写了一件什么事，可否用一句话来归纳？（文章写了一个小男孩在某个礼拜天里等候母亲带他出去玩的经历。） 那课文是按怎么的次序来写的？迅速阅读课文，找出相应的语句进行归纳。 时间次序，从早到晚。 教师追问：与时间的推移而发生变化的还有什么？“我”的心情。 是的，本文主要写了“我”在这天里等候母亲的过 程中心情的变化。那么课文的抵 1 自然段有什么作用？ 对照句子： 1）那是一个礼拜天，我从早等到晚。 2）那是一个礼拜天，从清晨到下午，向来到天气昏 暗下去。 2）句经过排列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等候过程的煎熬和“我”的期盼。 四、要点研读，领会意情 自读课文，圈画表达心情的要点语句，而且沟通“我”的心理经历了的变化。 学生以小组为单位沟通读后的收获，教师巡视指导。 小组介绍一名同学报告沟通的结果，其余同学做增补。 ： 1）“?? 不会 ；??都不会 ”，“我想究竟是 我盼来了。”表 出“我” 期望的心情。 2）“春季的清晨，阳光明朗”，“跑出去，站在街 口”，“藏在大 后”， 里通 天气、 作的描绘，表 出“我”的 。 3）“ 段 光不好挨。”作者怎么来体 不好挨？通 跳房屋，看云彩， 弄 穴，翻看画 ――看了多少回的 影画 ，想象陌生人的生活。 “院子很大，空空落落”，写出我单独等候 的孤独。 等候的 程特别漫 而又孤单，但是我依旧没有放弃，向来耐心、 着地等候着。 4）“整个上午我就跟在母 腿底下”，“追在母 的腿底下”，“我好几次差点儿 在它 中 把它 碰倒”。 里写出了“我” 随着母 ，想要等母 停下来的焦虑心情。 5）“男孩儿蹲着那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母 里， 上眼睛不再看太阳，光 正无可挽回地消失，一派荒芜。” 里写出了“我”在希望落空后的绝望委屈。 ：本文写了“我”等候的 程，在 一天里我心情的 化是：（板 ：心情 化： 期望――耐心等候――焦虑无奈――绝望委屈） 五、 堂小 ，部署作 总结全文。经过本节课的学习，我们认识了课文的主要内容，理清了“我”心情的变化。作者是如安在详细仔细的表达中真切自然地表达心里感觉的呢？下节课我们将持续学习。 部署作业。 1）抄录词语。 2）