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《里程表格二》数学北师大三上 《里程表格二》数学北师大三上 《里程表格二》数学北师大三上 《里程表（二）》教课方案 东北师范大学隶属小学 xx 教材剖析 : 本节课是北师版三年级上册内容，属于 “数的计算 ”范围。学生固然在前一课已经接触过 “里程表（一） ”，可是本节课中的 “里程表 ”指的是车辆行驶里程表，是有连续性的。而前一课的 “里程表 ”是公路表，开端是固定的，没有连续性，仅指某一区间的距离。这两节课的知识中，前一节的知识对本节课起到了负迁徙的作用，学生们简单形成思想定式，影响问题的顺利解决，因此需要创建让学生理解里程表的时机。 教课目的： 【知识与技术】 联合 “汽车里程表 ”，经历解决问题的过程，学会读常有的汽车里程表，并解决里程表中的数学识题，提高获守信息的能力，加强应企图识。 【过程与方法】 初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数目关系，累积解决实质问题的经验。 【感情态度价值观】 培育对身旁与数学相关事物的好奇心，能聆听他人的建议，感觉数学学习的快乐。 教课重难点： 【教课要点】 读懂 “里程表 ”中每个数据的实质意义并借助画直观图的方法来理解题意。 【教课难点】 1 / 3 理解里程表的起点不是零，并能依据里程表解决实质问题。 课前准备：课件 教课过程： 一、回首复习与创建情境 (5 分) 1.回首沟通 回想我们是如何学习 “火车里程表 ”这节课的，是如何利用路线图理解题 意。 2.创建情境，出示问题情境和汽车里程表，想想，说一说，从表中知道了哪些数学信息。 【设计企图】复惯用绘图方法解决问题。初步察看汽车里程表，初步感觉汽车里程表与火车里程表的不一样。 二、研究新知（ 15 分） 出示问题：你能依据汽车里程表画出表示图吗？用图来表示题意 1）独立绘图 2）沟通绘图状况，看一看，说一说，调皮依据里程表画出了线段图，你能看懂吗？（ 3）同桌合作议一议。 4）集体沟通。帮助学生理解线段图的含义。 要点解说图中 35 千米是什么意思，礼拜一的 160 千米包含哪两个数据？ 5）指导学生模拟画一画线段图。 6）总结归纳：如何计算每日行驶的行程呢？ 【设计企图】联合绘图的过程剖析汽车里程表与火车里程表数据的不一样之 处。 2 / 3 借助线段图来理解汽车里程表中每个数据的含义。 三、理解与应用（ 10 分） 出示问题：哪一天行驶的里程数最多？ 1）依据线段图列算式，计算每天行驶的里程数。 2）总结提高：指引学生思虑，经过学习 “里程表 ”，有什么新的想法、新的思虑？还可以提出哪些新的问题？ 【设计企图】解决问题，总结提高。培育对身旁与数学相关事物的好奇 心。 四、稳固练习（ 10 分） 1.数学书 27 页第 1 题。解决相关家庭用电量的题。（单位：千瓦时就是平常所说的 “度”）2.27 页第 2 题。 3.27 页第 3 题。 4.27 页第 4 题。变换问题形式，解决相关里程表的问题。 【设计企图】 培育初步的读表、剖析数据、解决问题的能力。 稳固三位数加减法计算方法。 运用三位数加减法解决实质问题。 教课反省：用线段图等协助方法来帮助理解数学中两个量间的关系是特别必需的一种手段，但学生老是以自己的习惯，直接看出结果，而不肯去领会这类方法，在教课过程中应更为突出这类方法的重要性。 3 / 3