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优质工作总结在您身边 / 双击可除 体育教学反思 体育教学中的反思 在教学中进行反思，即及时、主动地在教学过程实施中的反思，这种 反思能使课堂教学高质高效地进行。 课堂教学中教师要时刻关注学生 的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕捉教 学中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，使 课堂效果达到。 1．学生在课中的参与 学生是课堂中的主体， 是以一定的参与度做保证的， 学生没有参与或 少参与，就算不上 “主体 ”了。学生的参与状态，既要看参与的广度， 又要看参与的深度。 就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中来， 是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是主动的、积 极的，还是被动的、应付的。 2．学生在课中的交流 交流是培养学生友好往来， 合作精神的重要途径， 也是学生为主体的 具体体现。课堂中，教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛 围，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的， 可以与教师、同学之间进行平等对话的。教学中我常用 “随机式 ”的分 组方法进行交流， 这有利于学生的个性发挥， 但由于素质的差异不能 进行很好的交流；于是可以用 “朋友式 ”的组合方式进行合作学习，这 有利于学生相互学习、相互促进，交流的气氛相当浓厚，学生的个性 优质工作总结在您身边 / 双击可除 更能无拘无束的发挥。 因为他们是朋友， 从而也促进了学生的学习积 极性，也减少了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使 自己的这个合作小组能全面发展和提高。 在变向运球的学习中学生通 过 “朋友式 ”交流，合作式的学习，发现许多变向运球的方法是丰富多 彩的。 3．学生的目标达成 在课堂中， 教师要时刻关注学生有无切实掌握动作技术， 并将所学的 技术纳入自己原有的技术中融会贯通。 同时还要关注在目标的达成过 程中是否积极主动的投入， 是否熟练地掌握和运用， 在致力于面向全 体的同时，是否能让素质好的 “吃得饱 ”，让慢生 “吃得了 ”。让每个学 生学有所得，各得其所。本节课以 “变向 ”为主线，让学生在相互 “追 逐 ”的游戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追逐，让 学生自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这 样就能激发学生的学习动机。 同样也体验到了成功的乐趣， 从而使每 个学生都得到了发展。 体育教学后反思 课堂教学都是在教学后的评价反思、 反馈纠正中得以升华， 反思取 “好 坏 ”，得 “扬弃 ”，求 “纠正 ”，促 “提高 ”。是找出原因和解决问题的捷径， 是实践经验的系统化、理论化过程。 1．成功的经验 它可以是教学设计的奇思妙想， 灵机一动； 也可以是教学方法的精心 安排，巧妙之举； 更可以是师生交流的精彩的对话 …… 这些成功的教