《识字3》教学设计之一教案教学设计1.pdfVIP

《识字3》教学设计之一 本文是关于 《识字3》教学设计之一， 仅供参考， 希望对您有所帮助， 感谢阅读。 [ 教学要求 ] 1．学会 11 个生字以及这些生字组成的词语； 田字格前面的 3 个生字只识不 写；认识两个偏旁。 2 ．初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣；理 解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。起 3．正确、流利地朗读、背诵课文。 [ 教学时间 ] 两课时。 第一课时 一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程 1．播放交响乐《茫》，创造学习氛围。 2 ．运用多媒体演示汉字演变。 (1) 师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了很 多很多的东西，遇到了许多许多的事情。 多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图， 引导学生认识。 (2) 师：由于生活和劳动的需要， 他们要把看到的东西， 遇到的事情记下来， 可那时候还没有文字，怎么办呢 ?我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的， 他们创造出了一种方法。 （运用多媒体动画展示出 6 个象形字。）师：这就是我 们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。是最早的一种造字方法。 (3) 师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。运 用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。 二、指导学生看书 1．学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字 的。 2 ．指导看书。 (1) 看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。 (2) 学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。 注意要看清音节， 读准宇音。 三、教学生字 1．读准字音。 (1) 多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。 (2) 认读生字，带拼音认读。 (3) 读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。 2 ．字形教学。 (1) 笔顺。 ①学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。 ②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。 ③播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。 （2) 启发学生说一说怎样记住这几个字。 (3) 给“石、竹、泉”找朋友。 3．写字教学。 (1) 学生提出难写的字，老师示范书写。 (2) 学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结 第二课时 一、复习巩固 1．抽读生字词语卡片。 2 ．书空“舟、竹、石”的笔顺。 二、学习儿歌 1．读正确，读通顺。 (1) 学生轻声读儿歌。注意看准音节 (2) 反馈检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑” (3) 自由读儿歌，把句子读通顺。 (4) 反馈检查。 2 ．读懂儿歌，读出感情。 (1) 学生自由读课文， 思考自己不明白的问题。 一边读一边播放轻音乐。 （读 准字音。）边看图，画出自己不懂的词 (2) 质疑。学生提出不懂的问题。 (3) 讨论交流，解决疑难。 学习第一句。 ①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。 ②看图讨论：为什么分别用绿蜡笔、 蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、 河川、 石头、小燕呢 ? ③发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。再读一读第一句，加深理解。 学习第二、三句。 ①“祖国”这个词，我们上学期已学过了，淮来告诉老师“祖国”指什么 ? ②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。你还 知道哪些是祖国的“河山”吗 ? “绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑 的小燕”，多美呀。所以说是——好河山。 ③“要问我