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历史与社会课程标准 （修订稿） 2010 年 8 月 30 日 目 录 第一部分 前言 一、课程性质 1 二、课程基本理念 1 三、课程设计思路 2 第二部分 课程目标 一、总目标 2 二、分目标 3 第三部分 内容标准 主题一 生活的时空 3 主题二 社会变迁与文明演进 11 主题三 发展的选择 22 第四部分 实施建议 一、教学建议 32 二、评价建议 35 三、教材编写建议 39 四、课程资源的开发与利用 40 附录 “内容标准”中行为动词的类别 第一部分 前言 当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在经历广泛而深刻的变 革。机遇前所未有， 挑战也前所未有。 这对每个人的人文素养和社会参与能力提 出了更高要求 。在基础教育的课程建设中，如何以理论和“三个代表”重要思想 为指导，深入贯彻科学发展观， 充分融入社会主义核心价值观， 努力吸收当代人 文社会科学发展的最新成果， 着力培养青少年综合人文素养和公民素质， 成为一 个重大的时代课题。 《历史与社会》作为一门综合课程， 力求从学生的实际出发， 顺应当代社会 的发展，突破原有的学科界限， 整合历史、 人文地理及其他人文社会科学的相关 知识与技能， 有利于学生树立正确的时间与空间、 人地关系的观念， 掌握基本的 历史、人文地理概念和知识，培养历史眼光、民族精神、全球视野和资源环境意 识，为终身学习和全面发展奠定基础。 一、课程性质 《历史与社会》是在义务教育阶段 7～9 年级进行公民教育的综合文科课程。 人文性 本课程的探究对象是人类的历史发展和社会现实生活， 它从学生的需 要与体验出发， 为他们提供历史、 地理和其他人文社会学科的基础知识和基本技 能，使学生适应社会变革，形成乐观向上的生活态度，弘扬民族精神，提高人文 素养。 综合性