大学语文口语表达教案.pdfVIP

大学语文·口语表达 专题一 朗读 一、教学目的 1、掌握朗读的基本技巧，学会运用技巧朗读不同文体的文章。 2 、通过朗读训练培养学生的语言感知能力，从而提高学生对语言 的鉴赏能力。 二、教学重点 语言外部表达技巧的训练应作为本课的重点。 三、教学难点 针对不同文体的朗读训练是本课的难点。 四、教学时数 4 课时 五、教学内容 第一节 朗读及其技巧 一、 什么叫做朗读： “朗，明也。”（《说文》）。朗，即声音清晰响亮。朗读，就是用 清晰、响亮的声音， 结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的 一种语言艺术。 朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造活动。 （教材）。 朗读是要在深入分析、 理解作品内容的基础上， 产生真实的感情、 鲜明的态度， 然后通过富有感染力的声音， 准确生动地再现作品的思 想内容，加深听者对作品的理解，引起共鸣，从而达到以事明人、以 理服人、以情感人的朗读目的。 口才训练的三大误区： 1、 认为口才训练只要训练嘴皮子上的功夫就行了。 2、 想绕开单调枯燥且收效难免缓慢的基础训练和知识积累，只接 受“口才训练”就可以“飞跃提高” 。 3、 能够通过名人或大师的“口才报告”或者模仿某名人、大师就 可以提高自己的水平。 1 大学语文·口语表达 一个人只有具备广博的社会知识和系统的专业知识，才有可能 口若悬河，滔滔不绝；只有具备深邃的思考能力与敏锐的观察能力， 才可能语惊四座，引人入胜；只有具备过硬的“嘴皮子功夫” ，吐字 清晰流畅，语调节奏适中，才可能使之听之入耳，听之入心；只有具 备良好的风度仪表和态势动作， 声情并茂，才能视之舒心， 听之悦耳。 二、 朗读与朗诵的区别： 1、 从所依据的材料性质来看 { 朗读材料覆盖一切文字作品。 { 朗诵材料则主要涉及文学作品， 如 诗歌、散文、小说、故事、寓言、 剧本台词等。 2、 从表现形式来看 { 朗读是工作、 学习、生活的日常需要， 它不分 场合，不依靠表演等手段的介入。 { 朗诵是有一定的表演性质，除了有声语言之 外，朗诵者还要通过体态语言， 甚至需要 音乐、舞美、灯光等来强化感情的表达和 气氛的渲染。 三、 朗读作品的基本要求： 1、 尽可能地理解作品 字、词、成语等专有名词术语→理清作品二层次脉络→要深刻 地认识作品的主题。 语句→字词→层次→主题 2、 全身心地感受作品 语言文字是一种有意义的符号。朗诵者要通过对语言文字的分 析、理解感受到作品所描写的客观事物、所蕴含的本质意义。 3、 有追求地表达作品 正确度 流利度 艺术度 四、 朗读技巧的训练 可分为“内部心理”训练（包括形象感受、逻辑感受、内在语、 语气度） 和 “外部表达技巧”训练（包括语势、停连、重音、 节奏等） 1、 内部心理训练 （1）形 象感受：