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《第一节 地图基本要素》教案 第一课时 【教学目标】 1、知道地图的三要素。 2、学会在地图上判读方向方法。 3、掌 握比例尺的计算和运用。 4、认识常见的图例。 【教学重点难点】 1、比例尺的计算公式。 2、在经纬网上判读方向。 【教具准备】 中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板。 【教学过程】 用谜语“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。 ”导入本节课 的教学内容——地图。简单的谜语引发了学生的学习兴趣。 接着在黑板上画出我们学校的校园平面图， 让同学们辨别出它们都是校园的什么教学设 施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？看分布在操 场和办公楼的什么方向？ （活动）在校园的平面图上， 我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可 以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。 1、地图上的方向 引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基 础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。 举例：一张中国地图 ,我们学校位于中国的什么方位？ 板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东 那么有指向标的地图呢？ 板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。 讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 举例：教科书 “地图上的方向” 。 板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。 2、比例尺 （活动）活动： 请大家画一幅教室的地图， 计算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离 多少分之一， 也就是计算一下图上的 1 厘米代表了实际的几米。 这个数值就是我们经常说的 比例尺。 引出比例尺的概念及公式。 用公式表示就是：图上距离÷实地距离 = 比例尺 提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？ （由学生回答） 打开地图册， 任选 三幅图， 请三位同学， 分别用文字式、 数字式和直线式表示 比例尺。 板书：文字式、数字式、直线式 提问：比例尺有什么用呢？ 活动 1：各抒己见 小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。 提问：如何辨别比例尺的大小呢？ 比较 “云南省地图” 和 “世界地图”，两幅图的图幅大小相同， 在那些方面的表现不同？ 活动 2：比较下列三种比例尺的大小。 1/10000， 1 1/10 0000000 000 比较“云南省地图”和“世界地围”内容的详细程度。 （小结）：通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性： （1）比例尺是一个分式。分子为 1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大， 比值愈小，即比例尺愈小。 （2 ）地图表示的地区范围愈小， 反映的内容愈详细， 则比例尺愈大； 地图表示的地区 范 围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。 小结：地图的比例尺一方面反映地图表示的地区范围大小和内容详略程度， 另一方面可 以用来量算距离。 3、地图上的图例和注记 （引入）地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂 地图首先要熟悉图例和注记。 活动 1：阅读课本有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。找出 课本上的一些典型的图例让同学们背下来。 活动 2：画一条从你家到学校的路线图，要求绘出你