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[]辨识方向教课反省 []辨识方向教课反省 []辨识方向教课反省 [ 原创 ] 辨识方向教课反省 《辨识方向》教课反省 教材剖析 : 我所执教的《辨识方向》是北师大版小学数学二年级下册第三单元的《方向与路线》第一课时的内容。本课是在学生学会辨识东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。 教材所设计的内容与学生的生活亲密联系，为学生供给了思虑与合作沟通的空间。经过上册有关知识的学习，学生已经能够正确辨识东、西、南、北四个方向了，所以，在教课中我注意借助学生已有的知识和生活经验，创建现实的生活情境，以此来增添探究、体验的时机，让全部的学生都能参加到教课活动中去。并让学生自己着手制作方向板，而后运用方向板在教室辨识出东南、东北、西南、西北四个方向。 教课流程 : 一、 认识方向 出示学校邻近的地区图如商场、图书室、动物园、电影院等，让学生谈谈这些建筑物的方向在学校的哪面。 1、回首旧知 体育馆在学校的 面，商场在学校的 面，医院在学校的 面，邮局在学校的 面。 ( 经过复习能够让同学们迅速的回想起东、西、南、北四个方向。 ) 2、设疑求新 动物园、图书室、少年宫、电影院分别在学校的什么方向 , ( 经过“说一说”各自的方向，并在图上“找一找”这样的活动，使学生理解 除了东、南、西、北四个方向外，还有其余我们从前没有学过的方向。以此产生认 知矛盾，激发学生的学习热忱。 ) 3、探究新知 认识东南、东北、西南、西北四个方向。 ( 在上一环节中，学生已经发现了从前没有学过的新方向，本环节经过沟通， 得出四个新的方向 : 东南、东北、西南、西北。在认识这四个方向的过程中，我并 没有让学存亡记硬背，而是在旧知的基础上理解记忆 : 东和南之间是东南，东和北 之间是东北，西和南之间是西南，西和北之间是西北。 ) 二、制作方向板。 1、给定一个方向 ( 上北 ) ，标出方向，制成方向板。 2、拓展 : 给定任一方向，如东 ( 南、西或北 ) ，能辨识其余的七个方向。 ，后边是 ，左面例题 : 清晨起床，面向太阳，前面是 是 ，右边是 。 夜晚下学，面向太阳，前面是 ，后边是 ，左面是 ，右边是 。 ( 拓展环节中，我没有让学生把东、南、西、北分别朝向自己前面的不一样方向 板都背下来，而是让学生转动自己手中所做的方向板，将需要的方向旋转到自己的 前面，而后依据题目灵巧应用。有了本环节的拓展办理，学生就不会将不一样方向混 淆。 ) 四、利用方向板在教室里辨识八个方向 1、说一说教室里八个方向分别是什么，并能用含有这些方向的词说一句话， 如 : 教室的北面有一块黑板，教室的西北面有一台电视，等等。2、谈谈自己的哪一面坐着哪个同学。 我的北面是 ， 南面是 ，西面是 ，东面是 ，东南面是 ，东北面是 ，西南 是 ，西北 。是 ( 这个环节的两个问题我都没有作为知识点去讲解，而是给学生充分的时间去思虑、议论，让他们在活动中探究，加深体验。让学生领会到生活中到处都有数学，不单这样，还充分表现了新课标精神所倡议的以学生为主体，教师不过作为一个组织者参加到活动中，让整个活动生动丰富起来。 ) 课后教课反省 : 一、以学生发展为本，创建性的使用教材 新课程倡议民主、开放、科学的课程理念，教材可是是师生对话的一个“话题”，在教课中要针对学生状况，用活教材，使教材更有益于学生的发展。本课是在学生学会辨识东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。活动内容与学生的生活亲密联系。不单要修业生能在平面图上认方向，还要求能运用到实质生活中去。本课的活动主题图是一幅学生很熟习的生活主题图，中间以学校为中心，先让学生谈谈学校的东面、南面、西面、北面都有些什么主要的建筑物，学生一看都是我们生活中间找获取的，都很有兴趣，马上说出了东面有邮局、南面是商场、西面是医院、北面是体育馆。在此基础上，我让学生想 一想 : 动物园在什么方向，而后牢牢抓住学生这份好奇心，设疑引思，如 : 图书室在学校的哪一面 , 少年宫在学校的哪一面 , 电影院在学校的哪一面 , 用这些学生所熟习的生活环境作为实例，指引学生利用已经学过的旧知识并联合生活经验来探究新知 识，掌握新本事。全部教课环节都是从学生熟习的生活环境出发，使他们有时机从四周熟习的事物中学习数学、理解数学，领会到数学就在身旁，感觉到数学的兴趣和作用。 二、表现生活亲历性 低年级的学生只管具备了必定的生活经验，但他们关于四周的各样事物、现象有着很强的好奇心。我就牢牢抓住孩子们这份好奇心，联合生活中的实质问题，创建情境。设疑求新，用学生所熟习的生活环境作为实例，指引学生利用已经学过的旧知识并联合生活经验来探 索新知识，掌握新本事。经过让学生说一说、找一找、认一认等活动，让学生在自主探究和合作沟