九年级上册《交流与文化传播》学案.docVIP

　　九年级上册《交流与文化传播》学案 　　1．知识与能力： 　　（1）了解马可·波罗东来的原因。知道《马可·波罗行纪》及其影响；中国四大发明的外传的途径及意义，阿拉伯数字的传播和应用。理解和平交往的意义。 　　（2）列表归纳中国古代的四大发明对外传播的简况，培养学生整理材料、梳理知识的能力。 　　2．过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 　　3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，以培养学生的开放意识和国际交流与合作意识，引导学生正确理解我国的对外开放政策；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。 　　马可·波罗来华的经历及《马可·波罗行纪》的影响；中国四大发明和阿拉伯数字传播的意义。 　　本课有关文化交流的内容杂，头绪多，知识面广，不易。掌握 　　多媒体教学法等 　　自主学习法合作探究法等 　　一课时 　　教学设计 　　一、导入新课 　　复习：1、列举有关古代战争与征服的事例，并谈谈你对战争与征服的看法。学生答：希波战争、亚历山大战争、罗马征服地中海和蒙古的西征； 　　看法：战争与政府在给人类带来灾难和痛苦的同时，常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。 　　2、世界各地区各民族间虽然会发生战争与冲突，但和平交往是相互关系的主流。你能举例说明吗？ 　　生答：张骞出使西域、郑和下西洋、鉴真东渡日本、元朝时马可波罗来华。导入新课。 　　二、新课探究 　　（一）马可波罗东来。 　　1、学生结合课本第一目第一段小字及插图讨论归纳马可波罗东来原因（学生回答，教师点拨归纳） 　　（1）、是蒙古西征的结果。（2）、蒙古开放的政策 　　2请同学们结合其旅行路线图并阅读课本小字部分，概括他个人能来华的原因有哪些？（历经四年长途跋涉坚忍不拔等） 　　3、学生阅读本目大字，回答问题 　　（1）马可波罗是哪国人？来华的时间？受到谁的礼遇？ 　　（2）《马可波罗行纪》的地位、内容及影响 　　师小结：《马可波罗行纪》促进了中西文化的交流。但马可波罗的这种开放意识和国际交流与合作的意识，值得我们每一个人学习，同时也更能使我们拥护国家的对外开放政策。 　　四大发明是中国成为世界文明古国的重要标志，引导学生回顾有关四大发明的知识。 　　（二）、四大发明外传 　　教师提问中国古代四大发明的内容及出现时间，学生作答后自学课文，找到中国古代四大发明外传的时间、经过，再由教师以表格形式进行归纳： 　　四大发明 　　外传时间、经过 　　对欧洲的影响 　　对人类文明的影响 　　造纸术 　　7世纪前主要传往东亚、南亚，751年怛逻斯之战后经阿拉伯人西传 　　推动文化的普及和思想解放运动 　　促进人类经济文化的发展 　　火药 　　13世纪元代（蒙古西征）14世纪上半叶，欧洲开始制造火药武器 　　为资产阶级摧毁封建城堡提供了有力的技术支持 　　指南针 　　12世纪后期，经阿拉伯人之手传往欧洲 　　推动了欧洲大航海运动 　　印刷术 　　10世纪末起，传入朝鲜、日本、越南等，中东传入欧洲 　　促进了欧洲文化的繁荣 　　日常生活中我们常用的0---9这些数字的发明者是阿拉伯人吗？ 　　（三）、阿拉伯数字 　　请同学阅读最后一目，回答： 　　1、阿拉伯数字是阿拉伯人发明的吗？ 　　2、阿拉伯数字是如何改进和传播的？ 　　3、阿拉伯数字的传播与应用有何意义？ 　　三、课堂小结：学生谈收获 　　四、布置作业： 　　五、板书设计： 　　第8课交流与文化传播 　　1、马可波罗东来 　　2、中国四大发明的外传：造纸术、指南针、印刷术、火药 　　3、阿拉伯数字：印度人发明，阿拉伯总结加以传播 　　相关推荐 　　初中九年级历史导学案 　　年级 　　九 　　科目 　　历史 　　周次 　　执笔人 　　课时学案序号 　　班级 　　课题 　　第7课、近代科学与文化 　　备课组长审核 　　学校审核 　　姓名 　　教师寄语 　　锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 　　学习目标 　　牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫?托尔斯泰、贝多芬等人的成就 　　学习重点 　　牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫?托尔斯泰、贝多芬等人的成就 　　学习难点 　　牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫?托尔斯泰、贝多芬等人的成就 　　学习过程 　　预习导学：（结合课本，分段预习完成，标划课本，掌握巩固） 　　一、科学家 　　1、牛顿