高一数学教案：《指数函数》优秀教学设计（二）.docVIP

　　高一数学教案：《指数函数》优秀教学设计（二） 　　教学目标： 　　1．进一步理解指数函数的性质； 　　2．能较熟练地运用指数函数的性质解决指数函数的平移问题； 　　教学重点： 　　指数函数的性质的应用； 　　教学难点： 　　指数函数图象的平移变换． 　　教学过程： 　　一、情境创设 　　1．复习指数函数的概念、图象和性质 　　练习：函数y＝ax(a＞0且a≠1)的定义域是_____，值域是______，函数图象所过的定点坐标为 ．若a＞1，则当x＞0时，y 1；而当x＜0时，y 1．若0＜a＜1，则当x＞0时，y 1；而当x＜0时，y 1． 　　2．情境问题：指数函数的性质除了比较大小，还有什么作用呢？我们知道对任意的a＞0且a≠1，函数y＝ax的图象恒过(0，1)，那么对任意的a＞0且a≠1，函数y＝a2x?1的图象恒过哪一个定点呢？ 　　二、数学应用与建构 　　例1　解不等式： 　　（1）； （2）； 　　（3）； （4）． 　　小结：解关于指数的不等式与判断几个指数值的大小一样，是指数性质的运用，关键是底数所在的范围． 　　例2　说明下列函数的图象与指数函数y＝2x的图象的关系，并画出它们的示意图： 　　（1）； （2）； （3）； （4）． 　　小结：指数函数的平移规律：y＝f(x)左右平移 y＝f(x＋k)(当k＞0时，向左平移，反之向右平移)，上下平移 y＝f(x)＋h(当h＞0时，向上平移，反之向下平移)． 　　练习： 　　（1）将函数f (x)＝3x的图象向右平移3个单位，再向下平移2个单位，可以得到函数 的图象． 　　（2）将函数f (x)＝3?x的图象向右平移2个单位，再向上平移3个单位，可以得到函数 的图象． 　　（3）将函数图象先向左平移2个单位，再向下平移1个单位所得函数的解析式是 ． 　　（4）对任意的a＞0且a≠1，函数y＝a2x?1的图象恒过的定点的坐标是 ．函数y＝a2x－1的图象恒过的定点的坐标是 ． 　　小结：指数函数的定点往往是解决问题的突破口！定点与单调性相结合，就可以构造出函数的简图，从而许多问题就可以找到解决的突破口． 　　（5）如何利用函数f(x)＝2x的图象，作出函数y＝2?x?和y＝2|x?2|的图象？ 　　（6）如何利用函数f(x)＝2x的图象，作出函数y＝|2x－1|的图象？ 　　小结：函数图象的对称变换规律． 　　例3　已知函数y＝f(x)是定义在R上的奇函数，且x＜0时，f(x)＝1－2x，试画出此函数的图象． 　　例4　求函数的最小值以及取得最小值时的x值． 　　小结：复合函数常常需要换元来求解其最值． 　　练习： 　　（1）函数y＝ax在[0，1]上的最大值与最小值的和为3，则a等于 ； 　　（2）函数y＝2x?的值域为 ； 　　（3）设a＞0且a≠1，如果y＝a2x＋2ax－1在[－1，1]上的最大值为14，求a的值； 　　（4）当x＞0时，函数f(x)＝(a2－1)x的值总大于1，求实数a的取值范围． 　　三、小结 　　1．指数函数的性质及应用； 　　2．指数型函数的定点问题； 　　3．指数型函数的草图及其变换规律． 　　四、作业： 　　课本P71-11，12，15题． 　　五、课后探究 　　MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0 　　（1）函数f(x)的定义域为(0，1)，则函数的定义域为． 　　（2）对于任意的x1，x2?R，若函数f(x)＝2x，试比较的大小． 　　精选阅读 　　高一数学《指数函数》学案 　　2.2.2指数函数（一）的教学设计 　　教材分析: 　　2.2.2“指数函数”是在学生系统地学习了函数概念及性质，掌握了指数与指数幂的运算性质的基础上展开研究的．作为重要的基本初等函数之一，指数函数既是函数近代定义及性质的第一次应用，也为今后研究其他函数提供了方法和模式，为后续的学习奠定基础．指数函数在知识体系中起了承上启下的作用，同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，因此它也是对学生进行情感价值观教育的好素材，所以指数函数应重点研究． 　　学情分析: 　　通过初中阶段的学习和高中对函数、指数的运算等知识的系统学习，学生对函数已经有了一定的认识，学生对用“描点法”描绘出函数图象的方法已基本掌握，已初步了解数形结合的思想．另外，学生对由特殊到一般再到特殊的数学活动过程已有一定的体会． 　　教学目标： 　　知识与技能：理解指数函数的概念和意义，能正确作出其图象，掌握指数函数的性质并能自觉、灵活地应用其性质（单调性、中介值）比较大小． 　　过程与方法： 　　(1)体会从特殊到一般再到特殊的研究问题的方法，培养学生观察、归纳、猜想、概括的能力，让学生了解数学来源于生活又在生