一年级科学在观察中比较教学设计.docxVIP

学习领域； 科学领域 教材来源 教育科学出版社 主题名称 《在观察中比较》 教学对象 一年级 设计教学 李彩菁老师 教学时间 40分钟 教学资源 科学教材、TBL智慧教室(HiTeach系统、学生每人一支IRS即时反馈器) 能力指标 能从多种角度对物体进行观察和比较 教学重点 能从多种角度对物体进行观察和比较，比较需要公平。 教学难点 能通过简单排序的方式描述和记录观察结果，知道不同角度的比较可能会带来比较结果的不同。 教学目标 【科学概念】 不同观察和比较方法可能有不同的结果。 【科学探究】 1.能从多种角度观察和比较物体。 2.尝试用排序的方式来描述记录观察的结果，并与同学讨论交流。 3.具有对探索过程与方法进行主动思考的意识。 【科学态度】 1.愿意倾听他人意见，乐于描述自己观点。 2.乐于进行小组合作学习。 【科学、技术、社会与环境】 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。 教学模式 教学流程(P、C) 时间 科技应用（T） 教学评量(P、C) 一、 情景导入 师：今天上课我们将一起去一个神秘的地方，想参加的小朋友用你的坐姿告诉我。 (播放音频1)，情景：侏罗纪公园 出示课件： 师：“在这幅图里你看见了几只恐龙？我们一起来数一数。他们中谁最大呢？” 3、师：“你们说的都有道理，可是这样比较公平吗？我们能从这幅图中公平的