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精品文档 人教版四年级上册数学角的度量教案 通过观察、操作等活动，理解角的意义，认识量角器， 并能正确使用量角器。下面是为大家整理的人教版四年级上 册数学角的度量教案，欢迎阅读。 1 ．使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按 不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量 单位“度”认识 1 的角的大小。 2 ．使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量 角。 1 ．口算。练习二十二第 5 题。用小黑板出示，指名学 生口算得数。 2 ．判断下面哪些图形是角。 3 ．直接比较角的大小。 在黑板上画两个大小不同的角，第一个角稍大一些。再 用红色木条做一个角，使它与画的第二个角相等。 先用木条做的角与第一个角比较。 提问：哪个角大 ?是怎样比出来的 ?你能具体说出大多少 吗? ( 不能 ) 再用木条做的角与第二个角比较。 提问：这两个角的大小怎样 ?是怎样比的 ?你能具体说出 这两个角都是多大的角吗 ?( 不能 ) 如果我能说出红木条的角有多大，你能说出第二个角有 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 精品文档 多大了吗 ? 4 ．引入课题。 我们已经能直接比较出两个角的大小，但不能说出它们 具体有多大。 如果能像量线段那样， 能用一种单位去量一量， 知道一个角的大小，就能很方便地知道一个角的大小了。那 么，究竟用什么去量呢 ?量出的结果用什么做单位呢 ?怎样去 量角呢 ?这些就是这节课要学习的内容——角的度量。 ( 板书 课题 ) 1 ．认识角的计量单位。 说明： 量角的大小， 要用到量角器。 这就是一个量角器。 ( 出示量角器 ) 我们先来认识一下量角器。 ( 投影出一个量角器 ) 提问：量角器是什么形状的 ? 现在我们来看这个半圆， 从 0 开始到 180 为止。想一想， 这个半圆被平均分成了多少份 ? 说明：把半圆平均分成 180 份，每一份所对的角就叫做 1 度的角。 ( 用一根线穿过量角器的中心， 拉出 1 度的角让学 生看 ) 也就是说，计量角的单位是“度”。 ( 板书：度 ) 写 “度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1 度”，我们这样 写。 ( 板书： ) 领学生读“ 1’。 追问：计量角的单位是什么 ?1 ‘的角有多大?( 用线拉出 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6