小学四年级科学上册教案.pdfVIP

第一单元 天 气 1-1 我们关心天气 【教学目标】 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2 ．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2 ．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 【教学重难点】 知道常见的一些天气现象和天气符号。 【教学准备】 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2 ．每组一套天气符号卡片； 3 ．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4 ．每个学生科学记录本各一本。 【教学过程】 一、认识天气现象 1．出示一张 “城市天气预报图” ：这是一幅中央气象台的天气预报图， 图中显示了哪些天气 现象？ 2 ．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3 ．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4 ．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5 ．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行 观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词 或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。 ） 2 ．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的 天气我们应该穿什么衣服？） 3 ．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气 和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第 3 页，看看书本上向我们介绍了 怎样的一个好方法？ 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气， 那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州 的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气 现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 四、课后作业 1、写出你知道的天气现象？ 2、一般天气预报包括哪些内容？ 五、课后反思 1-2 天气日历 【教学目标】 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2 ．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期 —温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 【教学重点】 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据， 逼供内记录在 “天气日历” 和 “日期—温 度”表中。 【教学难点】 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 【教学准备】 1．画有天气符号的图片一张 2 ．学生画天气符号的小卡片若干 3 ．大的天气日历一张 4 ．气温柱形图表一张 5 ．温度计每组一支 6 ．科学记录本和笔 【教学过程】 一、认识一些天气符号 1．分类介绍每一种天气符号的含义。 2 ．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学） 、降水量、风速和风向、温度等天气 现象。 3 ．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时 间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 4 ．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡 片的上方写上今天的日期。 5 ．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会 比较现实。 二、课后作业 1. 我会填。 我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。 2.动手做。 以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最好。 三、总结 四、课后作业 我会填。 1、我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。 2 、动手做。 以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最好。 五、课后反思 1-3 温度和气温 【教学目标