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浅谈低段学生多声部歌唱经验构建——以人音版教材为例 音乐课程标准 (2011 年版 )在实施建议中关于合唱教学有这样的提示： “要更 加重视并着力加强合唱教学， 使学生感受多声部音乐的丰富表现力， 尽早积累与 他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。 ” 纵观小学 12 册音乐教材中的歌唱素材， 1-6 册绝大部分都是单声部歌曲， 除 了《两只老虎》 (第 4 册)、《钟声叮叮当》和《美丽的黄昏》 (第 5 册)、《柳树姑 娘》和《歌声嘹亮》 (第 6 册)。而第 7 册却出现了 5 首大篇幅、平行三度音程的 二声部歌曲， 难度一下子增加了。 从第 7— 12 册，二声部歌曲数量占到 6 册歌曲 总数量的 36.5%，其中第 9 册的二声部歌曲数量达 7 首之多。 许多教师在实践中都会发现， 由于学生缺少从低段开始循序渐进的多声部歌 曲经验的构建，到了高段突然要面对这么多在难度上没有梯度安排的二声