《黄河颂》河南郑州市市级优课说课稿.pdfVIP

《黄河颂》河南郑州市市级优课说课稿 一、教材分析 《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的第一篇课文。 本单元的文学作品都是表现家国情怀的作品。要在反复朗读 中，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操， 要体会这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展示了 黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，情绪慷慨激昂 同时，歌词节奏鲜明、音节洪亮，长短句结合，韵律自然和 谐这首诗十分注意刻画黄河的形象，营造出了宏大壮阔的画 面之美。 二、教学目标 结合《黄河颂》的特点，根据单元要求、和学生实际， 确定教学目标为： （一）知识与能力目标 1. 正确流畅、有感情地朗读诗歌 2. 把握全诗主要内容和结构层次 （二）过程与方法目标 借助背景介绍、朗诵聆听和自我朗读，能有感情地朗读 诗歌，体会作者的挚烈情感 （三）情感与态度价值观目标 深刻感悟黄河的雄伟气概，深入理解中华民族的坚强品 格，激发爱国情怀 【教学重点】 １、理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作 者炽烈的爱国情怀。 ２、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞 美。 【教学难点】 揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 三、说教法学法 （一） 说教法 本课教学努力实践新课程理念，结合学情、课文和教学 目标，充分突出学生的主体地位，以“情感体验”为教学主 线，通过运用多种教学方法引导学生入文、入情、入境，在 师生、生生等多重对话的基础上，体味诗歌情感，感悟黄河 气概，激发爱国情怀 3、电子白板辅助教学法： 诗歌紧扣黄河雄姿，刻画出了黄河磅礴雄浑、恢宏壮观 的景象对于不在黄河边长大的学生来说，可以借助图片或视 频等相关的直观方式来让大家了解黄河的形象而对领唱部 分的朗诵和歌词中黄河乃民族魂、民族神的内涵必须以学生 对黄河雄姿的感受为基础领唱部分可以极快地在学生内心 产生震撼，深化对“英雄气魄”的感悟，歌词中的第一段可 加强学生对黄河雄姿的感受 。 2、朗读法 ：借助电子白板，通过语音、声色、节奏， 使诗歌内容立体化、形象化、情境化。引导学生准确安排停 顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调，美读诗歌。通 过美读，使学生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、会心， 感受诗歌的意蕴、情感。 3 ．讨论点拨法：引导学生抓住全诗的关键性语句，理解 诗意，体味诗情。 4 ．美点寻踪法：教师引导学生自主赏读，探究诗歌的美 点，激活学生的赏析品味意识， 使学生真正成为鉴赏的主体。 5 ．延伸拓展法：沟通课堂内外，通过课堂练习，提高保 护黄河的意识。 （二）说学法 本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法在本课 中，学生将在教师的引导下，借助朗读和讨论等，通过自主 探究、交流合作，体味诗歌情感 。 四、教学过程 （一）导语设计 1、以《黄河大合唱》的歌曲视频导入，渲染气氛，引起 学生心灵的共鸣。 2、看了视频，你感受到黄河的什么？（学生谈感受， 教师引导） 3、教师导语导入：刚才我们欣赏的是黄河大合唱的底 气不保温黄河的歌曲视频，今天让我们吟诵第二部黄河颂， 走进诗人光未然那充满强烈名族精神和爱国情感的心灵世 界。 （二）了解黄河 1、考考你————黄河知识知多少？ 2、黄河的基本走向（找学生上电子白板上来画出来）。 3、教师补充黄河的基本知识，让学生对黄河有充分的了 解。 （三）听读黄河，感知黄河 １、教师播放示范朗，学生听读，初步感知诗意。（学 生注意听朗读的节奏、重音、语气、语调和作者的情感。） 2、深情的读，学生大声的自由读。 （1）读出节奏与重音，把握好语速和语调。 （2）有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感 情。 3、、教师指定朗读水平较好的同学配乐朗读，