《兰亭集序》优秀教案.pdfVIP

第一课时 一、导入新课，展示目标 （一）导入 大家应该都参加过聚会，古代人也经常聚会。比如， “书圣”王 羲之就参加过有名的兰亭盛会。 今天，就让我们走进这篇书法艺术与 文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》 。 （二）教学目标 知识目标： 1. 了解和掌握书序的特点。 2. 积累整合文言文知识，掌握文言文阅读的方法。 能力目标： 1. 理清文章的思路结构，把握文章的意旨。 2. 背诵课文，培养熟记能力。 情感目标：了解时代背景，把握作者的创作意图，体会作者情感。 二、设疑激探，自主学习 1、王羲之 (303 —361) 字逸少，东晋琅邪临沂人 ( 今属山东 ) 。《晋书》说他的书法为古 今之冠，论者称其笔势，以为“飘若浮云，矫若惊龙” 。后世誉之为 “书圣”。《兰亭集序》被称为“天下第一行书” 。 2、背景知识 两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。士大 夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活。玄学盛行， 文学创作内容消沉， 出世入仙和逃避现实的情调很浓。 但王羲之一反 “清虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了 一篇情真语笃，朴素自然的优美散文《兰亭集序》 ，不但在东晋文坛 上占有一席之地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。 3. 文体知识 《兰亭集序》是一篇序言。 “序言”简称“序”，也叫前言，属实 用文体，同“跋”是一类。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋” 。其作 用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主 要内容或说明一些同书本有关的事情， 帮助读者更好地去阅读或理解。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序相当于前言后记， 一般是介绍作家的生平或成书过程与宗旨， 为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导，如《兰 亭集序》。 而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，是临别赠言性质的文字， 内容多是勉励、推重、赞许之辞，表达离别时的某种思想感情，往往 因人立论， 阐明某些观点， 相当于议论性散文， 如 《送东阳马生序》。 三、合作讨论，共同探究 1. 朗读文章，给生字词注音。 2. 课文研读，结合课下注释翻译。 四、学生展示，教师点拨 1. 朗读文章，给生字词注音。 癸丑（ɡuǐ） 会稽山（ kuài j ī ） 修禊事（ x ì） 激湍（ tu ān） 流觞（ shānɡ） 骋怀（ chěnɡ） 放浪形骸（ hái ） 趣舍万殊 (q ū) 一契（ qì） 嗟悼（ji ē d ào ） 彭殇（ shānɡ） 2. 课文翻译（略） 五、巩固提高，布置作业 1. 完成课后练习一二大题。 2. 思考：课文中作者的情感是怎样变化的？ 3. 结合课文展开联想，写一段文字，描写兰亭的美景， 200 字左右。 六、情感升华 良辰美景，赏心乐事，不由让人诗兴大发，各抒怀抱。我们仿佛 看到那些文人雅士们儒雅的风度和诗意人生， 这个美好的聚会自此以 后也成为了千古美谈。 第二课时 一、复习导入 检查诵读情况。 教学目标 1. 整理掌握文言知识点： 2. 体会本文文笔洗练， 自然清新的风格及叙、议巧妙融合的艺术特色。 3. 体会作者对大自然的热爱以及字里行间表现出来的旷达胸怀。 二、设疑激探，自主学习 王国维说“一切景语皆情语” ，作者在记游山水的同时又抒发了 什么情感呢？请学生找出直接