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《槐乡的孩子》说课稿 尊敬的各位评委老师，你们好，我今天说课的题目是《槐 乡的孩子》 。接下来我将从说教材、 说教学目标， 说教学重难点、 说教学过程和说板书设计五个方面来对本课进行说明。 首先我先来说一说教材。 《槐乡的孩子》是小学语文人教版三年 级上册第一单元的第四篇课文，该单元以“快乐的童年生活”为 主题来展开的。 《槐乡的孩子》是一篇略读课文。课文主要描写 了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过， 赞美了槐乡的孩子们纯 朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从 中获得了快乐， 他们的童年生活也因此变得丰富而充实。 课文语 言朴实、轻快，文中浓浓的乡土气息是本文最大的写作特色。在 作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。 接下来说说本课的教学目标。那么根据本教材的结构和内容分 析，再结合三年级学生的认知结构及其心理特征， 我制定了以下 的教学目标： 第一是知识与技能目标。 要求学生能正确认读本课要求掌握的生 字词，并且有感情的朗读课文。 第二是过程与方法目标。 要求学生读懂课文， 体会一些词句表情 达意的作用，整体把握文章主要内容。 第三是情感与价值观目标。 要培养学生独立阅读的能力， 引导学 生从小树立热爱劳动的观念。 再来说说本课的教学重难点。由于本课与学生生活实际较为接 近，我将本课的教学重点确定为：通过朗读课文 , 让学生感受槐 乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 因为学生对字句理解的欠缺， 我将本课的教学难点确定为： 体会 作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。 现在来说说我的教学过程。古希腊学者普罗塔戈说过： “头脑不 是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了完 成教学目标， 解决教学重点突破教学难点， 根据素质教育和创新 教育的精神， 再结合本篇课文的实际特点， 课堂教学我准备按以 下五个环节展开： 第一个环节是导入新课。我将采用激趣揭题，质疑定标的 方法来进入新课。“疑，思之始，学之端。”可以对学生发问， 然后根据学生的疑问， 巧妙地交代本课的学习目标。 所以我设计 的导语是：同学们，这个单元的课文里出现过不少的花，有绒球 花和太阳花， 有蒲公英花， 那么你们见过槐树的花吗？它是可爱 的还是美丽的呢？那么今天我们就跟随一群槐乡的孩子去看看 那神秘的槐花好不好？此导语以教师引导展开， 消除了学生上课 伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 第二个环节是落实基础， 整体感知课文。 苏霍姆林斯基曾说： “在人的心灵深处， 都有一种根深蒂固的需要， 这就是希望自己 是一个发现者、研究者、探索者。”因此，在这一环节中，应该 首先让学生带着问题自读， 问题可以是对课题的提出的： 槐乡的 槐花是怎么样的？有什么作用？那是群怎么样的孩子？也可以 是对课文内容提出的： 课文讲了一个什么故事？我们从里面可以 学到什么？在自读过程中借助注释和工具书解决字词问题， 在学 生结束自读后有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指 导示范读，例如课题里