《飞向月球》教学设计之三.pdfVIP

范文最新推荐 《飞向月球》教学设计之三 一、教学目标： 1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航 事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重、难点： 重点：了解宇航员飞向月球的经过。 难点：体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。 三、教学模式： 自主、合作、探究 四、教学准备： 多媒体课件 1 / 9 五、课时安排： 第二课时 六、教学过程： ( 一) 导入 : 1. 师:1969 年 7 月 16 日, 这是一个伟大的日子 , 阿波罗 11 号宇 宙飞船载着 3 名宇航员飞出地球、 飞上了月球， 美国宇航员阿姆斯特 朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球， 让我们再来重温一下 这激动人心的大场面。 （课件演示登月实况） 2、师：看了这个短片，你最想说什么？ （人类终于实现了登月的梦想，跨出了飞向太空的第一步） ( 二) 学习第五自然段 : 1. 自由轻声朗读第五自然段 , 看看哪些词句打动了你的心弦 ?读 了这些词句你想到了什么 ?请你们边读边想边用笔作记号 范文最新推荐 2. 交流 : 你在读到什么地方有了自己的想法 ?谁来说一说 ? ( 抓住小心翼翼、心驰神往 ) 2、师：老师从资料上得知，阿姆斯特朗打开舱门从悬梯踏上月 面，这悬梯有 9 级，可是，阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间，一 步三停地走到了月面。 你能理解他的心情吗？谁能把自己的理解用朗 读来告诉大家？ 指名读第五小节 3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。 （课件演示：1969 年 7 月 20 日 22 时 56 分 20 秒，月面上终于 踏出人类第一个脚印） 师：面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么 呢？ （千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球） 3 / 9 师：看看阿姆斯特朗是怎么说的？ （课件演示：对于一个人来说，这只是一小步，但对人类来说， 这却是巨大的一步！阿姆斯特朗） 师：自己读读这句话，想想阿姆斯特朗这句话是什么意思？ 学生自由读 师：多么意味深长的一句话啊！你能读懂它的意思吗？ ( 对于一个人来说从悬梯到月球是一小步，但对科学来说～～ ) （这一登月计划凝聚着多少人的心血， 许多科学家为此奉献了多 少个日夜～～） （这一小步跨过了五千年的时光） 师：谁能读好这句话？指名读 师：一小步、巨大的一步多么大的反差啊！谁能再来读一读？指 范文最新推荐 名读 齐读 师：我们刚才读了这么多，思考了这么多，了解了这么多，相信 同学们再来读第五自然段的时候， 你的眼里不仅仅是文字， 还有更丰 富的画面，还会触摸到作者那颗热烈的心。 指名读 师：多么激动人心的一刻啊！我们一起来读一读！ 齐读 （三）学习课文第 1－4 自然段 1、师：地球距离月球有 38 万公里，这么长的距离人类是怎样从 地球飞到月球上去的呢？同学们读了