《别饿坏了那匹马》教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 大姚教学范示标杆教学小学六年级语文教案设计 课题： 10 ﹡别饿坏了那匹马 学习目标（叙写） ： 1、在预 习的基础上，抓住关键语句，用自己的话说说课文的主要内容。 2、有感情地朗读课文，通过读一读、 找一找人物语言、行动等描写的方法 , 感受残疾青 年的美好品质。 重 点： 在预习的基础上，抓住关键语句，用自己的话说说课文的主要内容。 难 点： 有感情地朗读课文，通过读一读、找一找人物的语言、行动和神态描写的方法 , 感 受残疾青年的美好品质。 教学准备（预习提纲） ： （1）自由读通课文，勾画文中二类生字词，借助工具书解决疑难。 （2 ）读通课文，概括课文主要内容。 （3）“别饿坏了那匹马”这句话在文中共出现几次？用横线画下来。 教学过程与方法 一、导入揭题： 师板书 “欺骗”并请同学说说该词的含义 （用谎言哄骗别人）。你们愿意被别人欺骗吗？ 每个人都不希望被欺骗， 谎言可能会带来很大的伤害， 可是有些谎言却是善良的， 给人带来 真诚和温暖。今天， 我们就要走进一个善意的谎言，让我们一起去感受那份关心和温暖。一 起来学习第 10 课《别饿坏了那匹马》 。齐读两遍课题。 二、检查预习： 过渡语：课前用心预习过这篇课文的同学请举手，下面我检测一下，看看同学们课前 的收获怎样？愿意接受老师的检测吗？ （1）补充词语。 流连（ ）返 身无（ ）文 （ ）之大吉 羞（ ）不已 （ ）不 安 刻骨（ ）心 十指（ ）心 （ ）目圆睁 不由分（ ） 枯（ ）焦 黄 （2 ）文中写了哪些人物？（残疾青年、我、父亲、碧云）主要人物歌颂了谁？（残疾青 年） 三、明确学习目标（略） ： 1、在预 习的基础上，抓住关键语句，用自己的话说说课文的主要内容。 2、有感情地朗读课文，通过读一读、 找一找人物的语言、 行动等描写的方法 , 感受人物 的美好品质。 四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我： （一）初读课文，整体感知 过渡语： “别饿坏了那匹马”这句话在文中是一句 残疾青年 欺骗我的谎言，那么 残疾青 年为什么要这样做呢？下面我们一起走进课文，去解开这个谜吧！ 1、出示学习要求（一） ： 速读全文，学习小组思考后合作交流： （1）用自己的话说说课文写了什么内容？（ 2） 找出“别饿坏了那匹马”这句 谎言 在文中共出现几次？分别是谁说的？每次说的目的是什 么？ 2、学生自学、教师巡视指导 3 、检查自学情况 （1）口头回答并填空： 课文写了（喜爱读书）的“我”在失去（看书的机会）时，摆书摊的残疾青年（谎称家 中有马），买下（我的马草） ，让我（安心看书的事） （3）完成