六年级下册数学奥数讲义-分数、百分数应用题(二)(无答案)全国通用.pdfVIP

分数、百分数应用题（二） 知识框架 一、 知识点概述： 分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题，一方面它是在整数应用题上的延续和深化，另一 方面，它有其自身的特点和解题规律．在解这类问题时，分析中数量之间的关系，准确找出“量”与“率” 之间的对应是解题的关键． 关键：分数应用题经常要涉及到两个或两个以上的量，我们往往把其中的一个量看作是标准量．也称 为：单位“1”，进行对比分析。在几个量中，关键也是要找准单位“1”和对应的百分率，以及对应量三 者的关系 例如：（1）a是b 的几分之几，就把数b看作单位“1”． 1 （2）甲比乙多 ，乙比甲少几分之几？ 8 1 9 1 9 1 方法一：可设乙为单位“ ”，则甲为1 1  ，因此乙比甲少   . 8 8 8 8 9 1 方法二：可设乙为 份，则甲为 份，因此乙比甲少8 9 19 . 9 二、 怎样找准分数应用题中单位 “1” （一）、部分数和总数 在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那 么总数就是单位“1”。 例如： 我国人口约占世界人口的几分之几？——世界人口是总数，我国人口是部分数，世界人口就是单 位“1”。 解答题关键：只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。 （二）、两种数量比较 分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是 带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通 常就作为标准量，也就是单位“1”。 例如：六（2）班男生比女生多——就是以女生人数为标准（单位“1”）， 解题关键：在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相 当于”谁的，“是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量——谁就是单位“！”。 （三）、原数量与现数量 有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语，也不是部分数和总数的关系。这类分数 应用题的单位“1”比较难找。需要将题目文字完善成我们熟悉的类似带“比”的文字，然后在分析。 例如：水结成冰后体积增加了，冰融化成水后，体积减少了。 完善后：水结成冰后体积增加了→ “水结成冰后体积比原来增加了”→原来的水是单位“1” 冰融化成水后，体积减少了→ “冰融化成水后，体积比原来减少了”→原来的冰是单 位“1” 解题关键：要结合语文知识将题目简化的文字丰富后在分析 重难点 （1） 寻找单位“1”。 （2） 理解量率对应。 （3） 抓住不变量。 例题精讲 【例1】 某商贩按大个鸡蛋每个3角6分，小个鸡蛋每个2角8分卖出了一批鸡蛋，共收入214元。已 知他卖出的大个鸡蛋与小个鸡蛋的个数之比是8：5。他卖出大个鸡蛋与小个鸡蛋各多少个？ 【巩固】两种不同形状的纸板，一种是正方形，另一种是长方形，正方形纸板的总数与长方形的纸板总数 之比是2：5，用这些纸板做一些竖式或者横式的无盖盒子，正好将纸板用完，问在所做的盒子中， 竖式盒子和总数与横式盒子和总数之比是多少？ 【例2】 横着剪三刀，竖着剪五刀，将一个大正方形纸片等分成24张同样的长方形纸片，再把其中的一 张长方形纸片等分成面积尽可能大的小正方形纸片。已知小正方形纸片的边长是 5cm，求大正 方形纸片的面积。 【巩固】某俱乐部男、女会员的人数之比是 3：2，分为甲、乙、丙三组。已知甲、乙、丙三组人数比是 10：8：7，甲组中男、女会员的人数之比是3：1，乙组中男、女会同的人数之比是5：3。求丙 组中男、女会员人数之比。 【例3】 某单位买甲、乙两种钢笔共100支，已知甲钢笔每支3元