部编版二年级语文下册-二下语文《17要是你在野外迷了路》优秀教学设计合集-微课教案合集 (4).docVIP

要是你在野外迷了路 一、激趣导入，揭示课题 1．师：小白兔和小灰兔在郊外去采蘑菇，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，他们迷路了，怎么办呢？ 2．板书课题《要是你在野外迷了路》，当我们学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。 二、初读课文，了解内容 1．自学课文，要求： （1）借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。 （2）标出自然段序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？ 2．检查自学情况： （1）你能读吗？ 大自然、指南针、告诉、准确、一盏灯、乱闯、指针、沟渠 （2）课文讲了哪几种天然的指南针？ 学生板书：太阳、北极星、大树、雪 三、提问设疑，小组研读 1．怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？读读课文，小组合作，试填表格的上半部分。 要是你在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 观察什么 怎样辨别 你还有其他办法辨别方向的方法吗？ 四、全班交流，品读课文 学习第（2—5）小节，教学顺序随学生的汇报情况而定。 第二节： （1）太阳是个忠实的向导。理解“忠实”的意思。知道这是个含有“是”字的比喻句子。会说含有是字的比喻句。 （2）读后，用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向？ 讨论、回答、课件演示：白天、中午时、太阳在南、树影正指着北方 （3）师补充：我国处在地球的北半球，太阳正午时，方向指南，树影指北方。如果迷路时是早晨或傍晚，就可以按“日出东方，日落西方”的方法辨别方向。 （4）朗读第二节，。 2．第三节： （1）用自己的话说说怎样利用北极星辨别方向？ （2）讨论、回答、课件演示：北极星、黑夜、永远高挂在北方 重点理解：指路灯 为什么把北极星比作指路灯呢？能不能和第二小节“忠实的向导”换一个位置？ （3）播放星空图。 同时老师讲解：晚上北极星出现在北方天空，它在地球北极上空，从地球上看它的位置几乎不变，所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨别方向。因为人们在晚上靠它指引方向，所以把它叫做指路灯。 （4）指导朗读这一节，并试着背出来。 3．第四节： （1）用自己的话说一说怎样利用树叶来辨别方． （2）讨论、回答。课件演示： 阴雨天，树叶稠的一面是南方，稀的一面是北方。 （3）练习朗读。 4、第五节： （1）用自己的话说一说怎样利用积雪来辨别方向。 （2）筒笔画演示。 师边画边讲解：一般来说，屋顶或高山的积雪南边化得快，北面化得慢，因为南边光照射得多。而沟渠里的积雪是北面化得快，南面化得慢，因为从南方射过来的阳光照到沟渠的北面，北面是面朝南，接受阳光多。 （3）讨论、回答。让学生上来演示。 （4）指出作者的暗示。 （5）把“北、南”二字放进诗歌中的第五节，读一读 五、延伸拓展，引导发现 1．你还有其他方法辨别方向吗？小组讨论，试完成诗歌。 2．全班识记年轮、大雁、秋天的水果、岩石、向日葵、庙宇等怎样帮我们识别方向。并试着仿写课文。 六、续篇故事。 小组讨论、交流、汇报。 七、课外书推荐《十万个为什么》 《要是你在野外迷了路》教学设计 教学内容：部编版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》 教材分析：《要是你在野外迷了路》是二年级语文下册第17课，本单元围绕自然景象和自然知识展开，本节课通过一首小诗介绍了大自然中的四种天然指南针，诗歌富有趣味性。因此，在教学中需要引导学生在熟读成诵的基础上，理解四种指南针的作用。通过学习课文，鼓励学生善于观察大自然，了解大自然。 学情分析：二年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够借助拼音正确、流利地朗读课文，能够初步理解课文内容。学习课文中可以引导学生在熟读课文、分小节朗读的基础上理解内容。二年级学生有着好奇心、表现欲和自主学习的热情，教学中要适当运用激励机制，鼓励学生能够通过小组合作方式学习课文。 教学方法：自主学习法、小组讨论法、节目表演法。 教学时间：2课时 教学准备：课件、词语卡片 教学目标：　　1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。　　2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 　　3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。 难点：正确辨别方向 教学过程（第一课时） 故事导入，揭示课题 （设计意图：兴趣是最好的老师，二年级的学对事物有着好奇心，以故事导入可以激发他们对本堂课的兴趣。此故事既与生活实际联系在一起，又充满着趣味，可以让学生尽快地融入到课堂中） 1.故事导入。（故事主要内容是小青蛙开启环球学习之旅，不小心迷了路）出示小青蛙图片。 师：今天老师要给你们讲一个小故事，图中有几只小青蛙，这些小青蛙可爱学习了，他们正在开启环