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.精品文档 . 公开课《叶》评课稿 苏教版课标有许多“亮点” , “专题”就是其中之一” 。 “专题”在语教材中的编排，是一种十分大胆的尝试，令人 耳目一新。在教学过程中， “专题”的教学难度最大，但是 它为教师与学生的探究提供了广阔的空间，既调动了学生的 积极性，也调动了老师自身学习与探究的积极性。 所以，在“专题“教学中，有效的课堂教学有利于培养 学生的语综合素养。从教师角度而言，如何实现高效课堂值 得每一位语探究。罗浩宇老师作为教研员，一直致力于新内 容、新课型的研究，罗老师对《叶》的讲授给广大语老师起 到了很好的示范、引领作用。罗老师的整堂课的设计突出了 以下特点： 整堂课体现了语学科的特点。 “天地大语，语小天地” ， 语的内容是包容万象的，其内容之丰富，范围之广是其他任 何一门学科都无法比拟的。 “专题”给学生提供了广阔的天 地，学生在探究过程中，将冲破语学科的知识，衍射到其他 领域，但语学科听说读写素养的培养仍是语最根本的特点。 综合性也体现在学生的语能力的综合。罗老师从引导学生读 与 “叶”有关的成语入手， 配合丰富的想象， 探究 “叶”化； 再巧妙地过渡到去大自然中欣赏叶这个环节，美丽的画面， 悦耳的声音，入情入境的解说词拨动了学生的心弦，以至于 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 .精品文档 . 学生由衷地用 “太美了”、“太有诗意”表达当时内心的感受。 再到要求学生用“说明的语言描绘叶子的形状” ，浓浓的语 味弥漫了整个课堂，充分体现了语学科的特点，培养了学生 良好的语素养。 整堂课教学目标明确。有效教学首先要实现教学目标的 有效性。 罗老师安排了四个环节： 赏叶、读叶、 听叶、赞叶， 每一个环节教学目标明确。如在“听叶”这一环节，教学目 标是要求学生听准字音、听准节奏，赞叶环节要求学生在听 故事的基础上，谈自己的感受。从教学目标看，每一环节目 标清楚，落实到位。又训练了学生的听说读写能力。 整堂课有优化的教学时间管理。提高教学效率的实质是 在单位间内获得最大的教学成效。为此，必须优化课堂教学 时的时间管理，充分发挥教学时间的综合效用。罗老师用了 两节课的时间，完成了一个专题的教学，通过提高教学水平 和知识有效性等措施，最大限度的减少课堂时间损耗。同时 罗老师还做到了课堂时间的分配与教学目标、内容等因素联 合起，以不同的教学组织形式完成认识的、情感的、技能的 等课堂教学目标任务。联系平时一些老师抱怨，专题教学费 时、费力、收效甚微，我想，优化课堂教学时间管理，也应 该是值得我们探究的。 当然，整堂课在一个细节的处理上略显不足，学生的活 动稍微少了些，如果能再充分些就更好了。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 .精品文档 . 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 3