小学二年级数学上期末试卷分析上册.docxVIP

第 第 PAGE #页/共7页 2019-2019 学期小学二年级数学上学期期末 试卷分析上册 试卷分析 一、试卷的特点 京口区小学数学二年级（上册）期末试卷（以下简称试卷） 从总体来看， 试卷并不难。 它握住了新课程改革的精神命脉， 以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让 孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习 和梳理的过程。这一点，我们可以从各家的试卷分析表中可 以感受得到：满分的孩子还是占了相当的份额。但是，我们 也不难看出满分的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩 子也还是存在的， 这说明， 这份试卷还是注重了出卷的比重， 既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的 拔高，这本身也是符合知识规律的。 这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难 点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了 计算、比大小、找规律、认识方位、认识图形和统计等。就 计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验 学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当 的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和 减法的竖式计算。解决实际问题的最后一道题，出卷者安排 了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。既可以用乘 加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总 之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。选择权交给了孩 子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。 二、试卷的题型 这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：直接 写出得数、用竖式计算、填空、判断、画图和解决问题。这 些题型是传统中有突破。其中，第四大项判断试卷并没有出 现判断的字样，我们在平时的练习中学生也很少接触到这样 的一种类型，但是，在后面的年级中这样的一种题型又是学 生必须要接触到的。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能 够理解的语言进行了描述：下面的题，对的在后面的（）里 打“√，”错的打 “×。”这样的语言也同样渗透了判断的意图。 第五大项虽然只有 4 分，但是内容却很丰富，要求学生先要 用尺量一量，考察了会不会用尺、看尺上刻度的能力，又考 察了画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的 能力。下面，我们来逐项和大家分析。 （一）直接写出得数。 可以说，这部分内容中都是基础题型。在大家的试卷分析来 看 18 ÷9 ×8 这道题目错误率比较高，看来还不能将原因归结 于粗心，实际上就是口诀不熟悉造成的错误，而这种错误是 可以避免的，这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。 （二）用竖式计算。 这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。从整体来 看，学生已经掌握用竖式计算的方法，出卷者的意图也就达 到了。但是也有少部分学生受到加、 减、乘法的影响， 把 72 ÷9 的除号也写到了左下角的位置下了。对于这样的学生我们在 课堂的教学中要多加关心。 （三 填空。 这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识 点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。填空部分包括 7 小题，其中第 2） 3、5、 6 题都是考察学生的基础概念，包 括时分秒、认识米和厘米、认识方位以及可能性等知识的应 用。在填空知识里， 2、4、6、7 题的错误率比较高。第 2 题 错在第一幅图，印刷得大了些，所以有学生就认为长 4 米， 实际上，以后的考卷也会进行一系列的改革，除了图以外， 会在文字前注明是什么物品，我想那样的话，学生结合自己 的生活经验来进行物品长短的判断，错误率会减少一些。第 6 题有学生方位还是不太清楚，下册的教材中依旧安排了认 识方向，要求学生要用八个方位词来描述物体的位置关系。 因此在教学新知识之前，东南西北的概念还是要学生扎实的 掌握的。至于找规律的题目，我想在平时的训练中多多加以 这种题目类型的训练，也就不难了。 （四）下面的题，对的在后面的（）里打 “√，”错的打 “×。” 这个题目的意图，我在上面的试卷特点中已经加以陈述，在 这就不赘言了。 （五）填一填，量一量，画一画。 对于这样的题目，要教会学生审题的能力。知道题目要我们 做什么？看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答 题。题目分量不大，但对能力的考察却用心良苦。 （六）解决实际问题。 题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。第 2 题 更是注重了比较，将学生作业中容易出现错误的乘法和加法 的计算罗列出来，进一步明确乘法是相同加数的和的简便运 算。而加法就是两个数合并起来的一种运算。让学生在比较 中清晰加法和乘法的含义。第 3 题给出标有价钱的商品，同 样考察学生的审题能力，题目提出：买 1 枝钢笔的钱可以买 几副三角板？那么学生在解答的时候就必须先找到 1 枝钢笔 的价格，还要找到一副三角尺的价钱这两个条件全找到了才 可以进行解