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《复习4》教课方案设计_模板 《复习4》教课方案设计_模板 PAGE / NUMPAGES 《复习4》教课方案设计_模板 《复习 4 》教课方案设计 _模板 《复习 4》教课方案设计 一、教课目的： 1、复习声母、韵母、整体认读音节； 2、经过多种形式，使学生更娴熟、正确地拼读音节。 二、教课重点：复习声母，拼读音节。 三、课前准备：声母练习题、拼音条、物件、幻灯、青蛙（组织教课用） 四、教课过程： 课间：《半半歌》、《落叶》、《大小多少》、《门》、《小猫拉车》、《过山车》 （一）课前热身（ 3m）（ 10:20-） 1、师：今日爸爸妈妈从百忙之中抽出时间来看我们小朋友上课，开不高兴呀？让我们一同用热情的掌声欢迎我们的爸爸妈妈！ 上课从前，我们一同来做拼音操热热身吧！ 出示： 点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。动着手，动动脚，我们来背声母表： b p m f 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表： a o e 站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表： zhi chi shi ri （二）复习声母（我会连） （ 8m） 1、师：刚才同学们很娴熟地背出了  23 个声母。这  23 个声母很团结，它们在一同摆列 起来能排成一个图形，此刻请同学们翻到语文书第坐正直。  40 页，试着连一连，已经连好的小朋友 （投影练习） 2、师：这个小朋友连对了没有？（出示幻灯片） 3、声母填空题练习 师：在课本上连对了， 那走开课本能不可以写出来呢？此刻请同学们取出老师在课间发的练习题，用声母把空格增补完好。 4、（投影练习）齐读。 （三）复习韵母、整体认读音节（ 4m） 师：声母能娴熟地背出来，韵母能够吗？我们一同开火车来背一背吧。 师：韵母能背得那么娴熟，整体认读音节必定也能够。我们也开火车来背一背吧。 （四）认识动物，拼读音节（读读连连） （ 10m） 1、拼读音节 师：你发现这是什么了吗？（海豚） 师：海豚是一种特别有灵性的动物， 相信大多数孩子都很喜爱。接下来，老师要为大家介绍更多的动物朋友，可是，它们给你们提了个小小的要求，只有你们拼读出它们的名字， 它们才会和你们会面、做朋友。 （出示幻灯片）待会拼读的小朋友假如读对了，请你跟他读，假如读错了，请你举手教他读。 2、连线 师：请同学们翻到语文书第 40 页，看图用尺子连线，连好的小朋友坐正直。 （投影评论） 3、写出喜爱的动物名字。 师：除了方才的动物外，你还喜爱哪些小动物？ 师：怎么拼出这些动物的音节？ 师：大家都有自己喜爱的动物， 此刻就请你取出刚才的练习纸， 把它的名字写在词语格里，看谁写得又快又好。 4、指名介绍自己喜爱的小动物。 师相机拿学生的拼音条上来。 师：请你来拼一拼你喜爱的动物，你能说一说为何喜爱它吗？ 5、看图说话。 师：除了这些动物，老师这里还有好多风趣的动物。谁能看图说一句话？ 一种动物能说，两种动物在一同能说吗？ （五）课间歇息（ 3m）（ 10:45— ） 师：上了大部分节课，小朋友们必定有点累了。我们来玩玩拼音游戏吧。 请同学们看大屏幕，自己拼读音节，而后做出相应的动作。注意，不要把音节读出声。 出示 gǔ zh ǎngj ǔ sh ǒuchàng g ēyóu y ǒngwēi xi ào （幻灯 “你真棒 ”） （六）拼读互动（读读画画） （ 10m） 1、自己读 师：上周，当老师宣告秋游的信息时，小朋友们也是像方才玩游戏那样快乐。是呀，立刻要秋游了，你想带些什么呢？请你看大屏幕，自己拼一拼这些音节。 2、指名读 师：请同学们看老师手上的拼音条， 假如你能读得又快又准， 那么老实就把这张拼音条送给你。 假如同学读对了，请你跟他读，假如读错了，请你举手教他读。 （师出示拼音条，并递给读对的孩子） 3、互动读 师：刚才你们读的物件，老师请我们的爸爸妈妈带来了，请回头看。此刻，请拿着拼音条的孩子迅速地到阿姨叔叔眼前找出对应的物件。 请同学门一同高声地读出来。 4、下边，请同学们用铅笔把你要带的东西涂出来。 5、我们此次不拼读，直接把词语读出来。 （例：手绢 手绢） （七）讲堂小结，作业部署（ 1m） 今日，我们一同复习了声母、 韵母和整体认读音节， 认识了很多可爱的动物朋友和家中 的生活物件。小朋友今日的表现很棒，这和你们的努力是分不开的。同时， 我们也要感谢我 们的爸爸妈妈。此刻，请同学们转过身，一同对我们的爸爸妈妈说 “感谢爸爸妈妈！ ” （幻灯：家庭作业： 1、熟读 “复习四 ”； 2、达成练习册的 “复习 ”。） 1.复习稳固汉语拼音，注意划分前后鼻韵母。 2.经过形近字组词，划分字的音、形、义。 3.累积反义词。 4.经过调整句序，认识句与句的联系，进行初步的逻辑训练。 5.练习使用冒号和引号。 6.培育听话、想象和转述能力。 7.经过阅读短文，