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《多媒体信息的加工与表达》讲课稿 《多媒体信息的加工与表达》讲课稿 PAGE / NUMPAGES 《多媒体信息的加工与表达》讲课稿 参照医学 多媒体信息的加工与表达》讲课稿 从说教材、说学生、说教课方法、说媒体运用、说教课环节、说板书、说反省等七方面 来讲课。 一、说教材 说作用和地位： 本节课是广东教育第一版高中必修教材《信息技术基础》第三章第三节的内容。 利用适合 的工具软件办理多媒体信息， 体现主题， 表达创意， 是用用计算机进行信息办理的几种 基 本方法之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息办理内容的 延长和提升， 同是也是选修模块《多媒体技术应用》的基础。分 4 课时，今日我主要说 第 1 课时，主若是了 解多媒体作品制作的基本过程，学会需求剖析和规划与设计多媒体 作品。 2. 说本节课的目标： 我依照《高中信息技术新课程标准》 、教材内容、学生实质，确立本节的 目标为： 知识与技术： 认识制作多媒体作品的基本过程； 初步掌握多媒体作品的需求剖析、 规划 与 设计的基本方法。 过程与方法：经过用演示文稿制作多媒体作品的过程，学会制作多作品的基本方法，掌 握制作多 媒体作品的需求剖析，规划与设计的方法。 感情态度与价值观： 在创作中体验成功的快乐； 提升学生对多媒体作品的鉴赏评论能力 和创新 能力。加强自主学习和合作学习的意识。 3. 说教课的要点和难点。依照目标和学生实质。教课要点与难点为： 教课要点：认识制作多媒体 作品的基本过程。 教课难点：初步掌握多媒体作品的需求剖析、规划与设计的基本方法。选择适合工具软 件的达成 多媒体作品的制作。 二、说学生 高中学生身心逐渐成熟，逻辑思想趋于严实，他们思想活跃、对信息技术学习热忱高， 对多媒体信息的办理及有关工具软件的使用已有必定的经验，但对多媒体作品的制作过 程、方法 及作品的评论缺少系统的认识和理解。学生之间掌握知识、操作技术的水平存 在差别，我在教课 过程中充足变学生的个体差别为学习资源，经过合作沟通，让不一样层 次的学生都获得个性发展和 提升。 三、说教课方法在信息技术教课中，我一直以新课程理念为依照，充足尊敬学生的主体 地位，注 重更新自己的教课观点和学生的学习方法的指导，变学生 “学会 ”为“会学 ”， 以 培育学生的信息修养，为学生的终生学习和此后的可连续发展打下坚固的基础。联合本 节课的内 容和学生实质，我使用的教课方法法为：讲解法、任务驱动法，自主学习和合 作研究法。 四、说媒体运用信息技术课离不开计算机及网络，离不开软硬件的支撑。所以，本节课 运用到的 媒体有： 多媒体网络教室、 多媒体教课硬件与软件、 教课课件、 多媒体作品等。 五、说教课环节 （一）问题导入请同学们先赏识作品《革命前驱－孙中山》 ，并从读者的角度，谈谈你 的收获。 自主赏识作品，组内沟通。 ［设计原因 ］精巧的作品简单惹起学生的注意，让学 生从接收方来进行体验和评论作品，激发学生对创作多媒体的兴趣和欲念。 （4 分钟） （二）新课学习 参照医学 自主阅读 若是我们也来制作多媒体作品，应当怎样着手？过程怎样？让学生阅读课本 P 57 页：制作多媒体作品的基本过程，指引学生说出多媒体作品制作的基本过程：需求 剖析－ 规划与设计－素材采集与加工－作品集成－公布与沟通。说明本节课主要内容： 需求剖析与规 划设计。 ［设计原因 ］经过自主阅读，自主建构知识。重申需求剖析和规划 与设计的重要性， 引入本课主题。 2. 选择任务（ 1） 让学生观摩以下作品，以 5 人小组为单位，在指准时间内阅读作品并 议论确立主题。邓小平、周恩来；爱惜鸟类；剪纸艺术；漫话唐装；建设西部。企图： 明确需要达成的任务，让学生带着任务学习。任务的选择拥有必定的开放性，有益于分 层教课，使每个学生都获得个性发展。 3. 解剖事例 （ 1） ?需求剖析：参照教材 P 57 下内容，让学生剖析本组所选择的主作品，试从对象和 目标、内容和形式、 条件与限制三方面对该作品进行需求剖析。 教师对怎样进行需求分 析作简单点拔，而后让学生从任务出发， 参照教材的方法， 联合所选择的主题作品学习 议论沟通体验需求剖析。 ［设计原因 ］培育学习剖析问题，解决问题的能力。 （ 2） ?规划设计：观摩两或以上作品，参照教材的方法，剖析其整体规划、内容设计、 构造设 计、版面设计等方面的特点。学生经过观摩多个作品，总结沟通所观摩作品在规 划与设计方面 的特点。企图：学生经过多个作品，丰富规划设计的思路和方法。经过总 结沟通，促使他们互 相学习，学会表达自我，也培育了他们的团结精神。 4．实践应用 经过教师指引学生联合自己确立的主题， 应用前面的方法进行需求剖析与规划设计。 写 出工作计划和