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《小动物过冬》第二课时导教案 《小动物过冬》第二课时导教案 PAGE / NUMPAGES 《小动物过冬》第二课时导教案 《小动物过冬》第二课时导教案 教课目的： 、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，并能分角色朗诵课文。 2、认识燕子、 青蛙和小蜜蜂等小动物不一样的过冬方式。 3、领会小动物之间的相互关怀。 教课要点： 能有感情地朗诵课文， 并能分角色朗诵课文。 教课难点：划分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。 教课准备：多媒体、小动物头饰 教课过程： 一、复习 ．今日我们持续学习第 19 课《小动物过冬》（齐读课题） 2、经过学习，我们认识了哪三个小动物？谁来高声地 叫出他们的名字？（板贴小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片） 二、新授 教课第 1 自然段 ．小朋友们叫得可真好听呀！ 老师还知道， 他们三个呀， 是好朋友。你知道我是怎么发现的吗？读一读第一自然段， 找一找答案。 （它们经常在一同唱歌跳舞，日子过得很快乐。 ） 读这一自然段时应当快乐些，轻盈些。谁愿意经过朗诵，把这类快乐带给大家？（指名读） 让我们共同感觉这类快乐吧！ （齐读） （二）教课第二自然段 、师过渡：三个好朋友在一同过着快乐的生活，秋风刮 起来了，天气逐渐凉了。一天，它们聚到一同，看看他们在 干什么呀？（出示） 2、指名读第二自然段。 3、出示“商议”，读（注意读好轻声） 。什么叫 “商议” ？ 小朋友，你有没有和谁商议过什么事？（指名说） （三）教课第 3-7 自然段 、师过渡：小动物究竟是如何商议的啊？自己读读 3-7 自然段，用横线画出有关小动物不一样的过冬方式的句子。 2、指名沟通，他们过冬的方式同样吗？ 3、师：那他们究竟是如何过冬的呢？先来看看小燕子 的过冬方式吧！ （出示） ）谁来读一读这一自然段？指名读。 谁来说一说燕子是如何过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去） 小燕子为何要“飞到南方去“？（ “温暖”“好多虫 子”） 4）小燕子要什么时候才回来呀？（出示：春暖花开） 看看图，说一说这个词语是什么意思？你还学过哪些描 写春季的词语？ 5）燕子是候鸟，冬季飞到南方去过冬，第二年春季再 飞回来，像燕子这样的鸟还有天鹅、丹顶鹤、绿头鸭等。我 们给这类过冬方式起一个好听的名字，叫“迁移” （板书） 6）谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？ （指名读）。 我们一同读好燕子的话（齐读） （ 7）燕子要飞到南方去。若是你是小青蛙、小蜜蜂，你有什么要叮嘱好朋友燕子的吗？（如：注意路上危险，飞累了能够歇一会儿再飞，记得多吃一些小虫子把身体养得棒棒的，明年回来的时候给我们讲讲南方的见闻） 听到你们的叮嘱啊，燕子必定特别高兴，由于它已经感觉到了你们对它的关怀。 过渡：小燕子冬季有了好去向，可它还牵挂着好朋友小青蛙呢！ 4、（ 1）小燕子是怎么问青蛙的？ 2）小青蛙是怎么过冬的呢？） 3）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？ 是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒畅服地睡上一大觉，这一觉呀向来睡到了什么时候？（来年春季） 。 4）青蛙在冬季到临以前吃得饱饱的，而后钻到土里不吃也不喝，一觉能水上一个冬季，我们把这类过冬方式叫作“冬眠”。（板书：冬眠） （ 5）你们知道还有哪些小动物靠冬眠来过冬吗？（出 示）（熊、刺猬等。 ） 6）老师做小燕子，谁愿意读好小青蛙的话？（师生疏角色朗诵） 同桌之间分角色朗诵。 5、（1）师过渡：谁愿意来做做小燕子，问问你的好朋 友小蜜蜂呀？（出示） “蜜蜂妹妹，冬季地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？” 听了你读的，我已经提早感觉到冬季的冰雪了。你是一只担忧小蜜蜂的小燕子 2）蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（ “采了好多蜜” ，“藏在蜂巢里”，“一个冬季” ）我们一同把句子读读。 知道什么是蜂巢吗？（小蜜蜂的家） 巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家— —蜂窝 瞧，这就是蜂巢，每一个蜂巢都是六角形的，蜜蜂不但勤奋，仍是个了不起的建筑家呢！ 让我们一同记着，这个奇特的建筑叫什么？ 3）师小结：蜜蜂真勤奋，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个平稳的冬季了。因此小蜜蜂的过冬 方式是（板书： 藏在蜂巢里） 我们也称 “备粮”（板书 : 备粮） 4）还有哪些小动物和小蜜蜂同样提早准备粮食过冬 的呢？ 这类过冬方式让我们想到一年级时学过的成语——有 备无患 未雨绸缪 （5）男女生疏角色朗诵小燕子和小蜜蜂的对话。 6、三个好朋友过一段时间就要分开了， 多么舍不得呀， 于是他们商议好以后，有了一个商定，这是什么商定呢？我们一同读一读。 （出示） 固然相隔了一个冬季，可是友谊依旧把它们的心牢牢相 连。 想象说话：第二年春季，小燕子、青蛙、小蜜蜂又聚到一同，它们又会说些什么呢？ 三、分角色朗诵全文。 、师：这三个小动物多要好啊，