高一化学教案：《钠》教学设计.docVIP

　　高一化学教案：《钠》教学设计 　　教学目标 　　知识目标 　　了解钠的物理性质; 　　掌握钠的化学性质; 　　了解钠的存在和用途。 　　能力目标 　　透过事物的表面现象，分析其产生的内在原因，以提高自身观察能力和分析问题的能力。 　　情感目标 　　培养学生分析问题的能力和其科学方法，激发学生学好文化知识，报效祖国的神圣的责任感。 　　教学建议 　　教材分析 　　本节教材包括三部分，钠的物理性质、化学性质及钠的存在和主要用途。其中钠的化学性质是本节的重点，在钠的化学性质中重点讨论了钠与氧气及钠与水的反应。难点就是对实验现象的观察和分析。在钠的存在和用途中，首先介绍了自然界里元素存在的两种形态，游离态和化合态，然后结合钠的化学性质很活泼，引导学生得出在自然界中钠只能以化合态存在。教材对钠的用途只作简单介绍。 　　教法建议 　　1.采用实验探究法，按照问题——实验——观察——分析——结论的程序进行教学。具体建议如下： 　　(1)尽可能地通过实验和观察得出结论。 　　(2)创造条件采用边讲边做实验的教学方法。 　　(3)最大限度地发挥学生的主体作用，让学生边实验、边观察、边分析，最后自己得出结论。 　　(4)钠和氧气的反应可由[实验2-2]钠的表面在空气中的变化而引入。 　　2.深入挖掘知识之间的联系，使新知识纳入学生已有的知识结构中形成新的优化的知识结构。 　　(l)虽然碱金属单质在日常生活中并不常见，但它们的某些化合物却与我们的生活密不可分。 　　(2)可让学生标出 与 反应的电子转移的方向和数目，巩固氧化还原反应的知识。 　　(3)应将 的结构、性质、保存、存在、用途紧密联系起来，形成主线。充分体现结构决定性质、存在、用途以及保存方法取决于性质这一思想。 　　(4)学习了钠与水的反应后，紧接着可让学生讨论“钠与硫酸铜溶液反应会有什么现象发生?生成什么物质?”再做钠与硫酸铜溶液反应的实验来验证。使学生对初中学习的金属活动性顺序有一个更深入、更全面、更科学的认识，从而使学生认识到任何规律都不是绝对的，而是有条件的这一辩证唯物主义的观点。使学生树立普遍性中存在特殊性的科学思想。 　　相关推荐 　　高一化学教案：《氯气》教学设计 　　教学目的 　　1.使学生了解氯气的物理性质和用途。 　　2.使学生掌握氯气的化学性质及在实验中制取氯气的原理和方法。 　　3.使学生掌握氯离子的检验方法。 　　4.通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生的观察和分析问题的能力。 　　教学重点 　　氯气的化学性质 　　实验准备 　　烧瓶、分液漏斗、导管、橡皮塞、铁架台、烧杯、集气瓶、水槽、试管、试管架、坩埚钳、红色布条、砂布、塑料片、培养皿。 　　教学方法 　　实验探索——研讨总结——练习提高 　　教学过程 　　第一课时 　　[引言] 　　前面我们学习了碱金属元素，知道碱金属元素是几种在原子结构和性质上都具有一定相似性的金属元素。这一章我们将要学习几种在原子结构和性质上都具有一定相似性的非金属元素——卤素，它包括F、Cl、Br、I、At等五种元素。卤素及其化合物的用途非常广泛。 　　[投影](第四章章图) 　　卤素中最主要的单质是氯气。这一节我们学习氯气，让我们先来学习氯气的性质和用途。 　　[板书]第一节 氯气 　　一、氯气的性质和用途 　　(一)物理性质 　　[引导学生观察]集气瓶中氯气的颜色、状态、嗅气味。 　　[板书]黄绿色气体、有刺激性气味、有毒、易液化 　　(二)化学性质 　　[讲解]氯气的化学性质是否活泼呢?物质的宏观性质是由物质的微观结构决定的，大家回忆一下氯的原子结构示意图。 　　[提问]1.根据氯的原子结构，推断氯气的化学性质是否活泼?它具有强还原性还是强氧化性?为什么? 　　2.写出金属钠和氯气反应的化学方程式，并指出哪个是氧化剂?哪个是还原剂? 　　[板书]1.与金属反应 　　2Na +Cl2 2NaCl 　　[讲解]氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，它具有强氧化性，能与活泼金属反应，氯气能否跟不活泼金属反应呢?让我们通过实验来回答这个问题。 　　[学生实验]铜在氯气里燃烧(让学生动手实验、观察，自己分析得出结论，并写出反应的化学方程式)。 　　[板书] Cu+Cl2 CuCl2 　　[讲解]CuCl2溶于水，同学们可观察到不同的颜色，这与溶液中溶质的浓度有关。当CuCl2溶液中溶质的浓度较大时，溶液呈绿色，当CuCl2溶液中溶质的浓度较小时，溶液呈蓝色。 　　[练习] 　　实验事实证明，在一定条件下，氯气可跟多种金属直接化合。写出氯气跟下列金属反应的化学方程式：(板书化学方程式) 　　1.跟铝反应：___________________ 　　2.跟镁反应：___________________ 　　氯气能跟多种金属直接化合，